1專業(yè)規(guī)劃和定位

緊緊圍繞農(nóng)村農(nóng)業(yè)安全問題，立足湖南、面向全國，構(gòu)建了“通用安全+農(nóng)村農(nóng)業(yè)安全+生態(tài)環(huán)境安全”的人才培養(yǎng)體系，通過10～20年建設(shè)，將安全工程專業(yè)建設(shè)成為我國首所農(nóng)科特色的安全工程專業(yè)及我國具農(nóng)業(yè)安全和生態(tài)環(huán)境安全等特色的安全工程技術(shù)人才培養(yǎng)基地和創(chuàng)新基地。課程體系設(shè)置課程體系設(shè)置要充分體現(xiàn)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬面向、注重復(fù)合、突出特色”的教育教學(xué)思想［11］。因此依托學(xué)校行業(yè)背景，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，突出自己的專業(yè)特色，在專業(yè)課程的設(shè)置與實(shí)施的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行一系列的改革與創(chuàng)新。理論教學(xué)在理論課程的設(shè)計(jì)上，除了學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)物理》、《工程力學(xué)》等工科必修公共基礎(chǔ)課及《安全管理學(xué)》、《安全系統(tǒng)工程》等專業(yè)必修課程外，為突出農(nóng)業(yè)安全的辦學(xué)特色，在理論課程體系中開設(shè)了《農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)》、《農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)》、《農(nóng)村生態(tài)環(huán)境安全》、《化工安全等相關(guān)課程》，如表1。實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中曾開了化工安全工程實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、環(huán)境生態(tài)安全、化工安全理論課程相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，使得學(xué)生進(jìn)一步掌握專業(yè)知識。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了《化工安全》、《環(huán)境與生態(tài)安全》、《農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與管理》等課程實(shí)習(xí)，并注重農(nóng)業(yè)安全特色相符的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，根據(jù)專業(yè)辦學(xué)特色與課程教學(xué)需要，教學(xué)實(shí)習(xí)基地有湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)藥殘留檢測基地與重金屬檢測基地、株洲冶煉集團(tuán)、湖南省特種設(shè)備檢測檢驗(yàn)研究院、湖南南岳衡山林場、湖南省慧正環(huán)境科技發(fā)展有限公司、湖南中糧可口可樂飲料有限公司、長沙市黑麋峰垃圾填埋場等單位。

2辦學(xué)實(shí)踐中的困難與問題

2.1教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)安全工程教師來源于環(huán)境、化工、安全三個(gè)方向，安全工程專業(yè)畢業(yè)教師占教師比例為27%，所占的比例較低。非科班出身的教師會受原專業(yè)培養(yǎng)模式及原有知識結(jié)構(gòu)的影響，相應(yīng)在教學(xué)中會忽略安全學(xué)科自身的一些特點(diǎn)，如教師會重點(diǎn)講解原學(xué)科的專業(yè)知識，而忽略運(yùn)用原學(xué)科知識解決實(shí)際的安全問題。另外，安全專業(yè)畢業(yè)教師基本都是新進(jìn)青年教師，缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

2.2缺乏與課程體系相對應(yīng)的教材體系

缺乏與專業(yè)特色相適用的教材，《環(huán)境工程學(xué)》、《農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與管理》、《農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測技術(shù)》等課程沒有合適的教材，選用了相近教材進(jìn)行授課，這些相近教材與安全工程專業(yè)結(jié)合的緊密性較差，迫切需要編寫以安全理論視角出發(fā)，突出農(nóng)業(yè)特色，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境方面安全問題的教材，以適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)需求。

2.3畢業(yè)生就業(yè)方向與專業(yè)側(cè)重點(diǎn)相偏離

2014年首屆畢業(yè)生就業(yè)率94.4%，畢業(yè)后基本從事本專業(yè)工作，但從就業(yè)行業(yè)分析，只有18%的學(xué)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)安全環(huán)境相關(guān)的工作，見圖3。一方面是相對其他行業(yè)，農(nóng)業(yè)整體上對安全工程專業(yè)人才需求較少，另一方面學(xué)生在就業(yè)選擇方面部分學(xué)生不愿意到涉農(nóng)企業(yè)工作。

3結(jié)語

(1)我國安全工程專業(yè)高等教育正處在一個(gè)迅速發(fā)展期，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科以及行業(yè)背景，突出辦學(xué)特色成為各個(gè)高校安全工程專業(yè)發(fā)展的趨勢。(2)農(nóng)業(yè)安全問題已經(jīng)逐漸突出并引起人們關(guān)注，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為全國第一所開設(shè)安全工程本科專業(yè)的農(nóng)業(yè)院校，依托優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)辦具有農(nóng)業(yè)特色的安全工程專業(yè)可以滿足行業(yè)的需求，填補(bǔ)安全工程專業(yè)在農(nóng)業(yè)辦學(xué)的空白，具有前所未有的發(fā)展機(jī)遇。(3)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)安全工程專業(yè)處于建設(shè)的初期，制定出特色的學(xué)科體系以及人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出適合行業(yè)需求的特色安全工程專業(yè)人才極其重要，因此需要加大對教師人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，完善特色課程體系，加強(qiáng)特色教材建設(shè)，增強(qiáng)我校安全工程專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。