一、建筑施工類課程在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和任務 

　�。ㄒ唬┕こ坦芾韺�業(yè)人才培養(yǎng)目標 

　　根據(jù)教育部的要求，工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、工程技術等基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。 

　�。ǘ�）建筑施工類課程的地位和任務 

　　從工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標中可以概括出，建筑施工課程是工程管理專業(yè)的專業(yè)課程，學生通過該課程的學習，掌握建筑工程施工技術和施工組織的一般規(guī)律，掌握建筑工程施工中主要工種的施工技術和施工工藝原理、方法，掌握建筑工程施工科學的組織與管理模式、方法和手段，以及有效組織、管理建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。 

二、建筑施工類課程的教學現(xiàn)狀 

　�。ㄒ唬┙ㄖ�施工類課程的特點 

　　建筑施工類課程具有涉及面廣、實踐性強、發(fā)展迅速等特點。課程內(nèi)容本身來自于工程實踐，又用之于工程實踐，主要內(nèi)容都是針對各工序的施工工藝、施工方法和實際操作過程，具有很強的實踐性。隨著科學技術的進步，建筑工程在技術與組織管理兩方面都在日新月異地發(fā)展，新技術、新工藝、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，因此，教學內(nèi)容與方法也需要不斷發(fā)展與更新。 

　　（二）建筑施工類課程教學中存在的問題 

　　由于建筑施工類課程上述特點，與其他課程相比，教師的講課難度更大，學生的學習負擔也更重，在很大程度上影響了教學質(zhì)量。在教學過程中容易出現(xiàn)如下問題。①學生對施工技術類課程重視不足，影響了教學效果；②授課教師工程經(jīng)驗欠缺，影響了學生的學習積極性；③教學內(nèi)容更新不及時，影響了學生的學習興趣；④課程之間缺乏交融，影響了學生對知識的融會貫通；⑤教學方法的單一性，影響了學生綜合素質(zhì)的提高。 

　　由于建筑施工課程具有知識點較多、實踐性強、邏輯關系差等特點，若授課教師不能夠充分利用多媒體工具和網(wǎng)絡資源，只是用語言描述和教材中少量的圖片講解有關施工機具、材料、工藝、工序的具體問題，學生就無法得到直觀的感性認識。 

三、建筑施工類課程教學改革的思路和措施 

　�。ㄒ唬┙ㄖ�施工類課程教學改革的總體思路 

　　充分依托工程管理專業(yè)的學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，緊緊圍繞培養(yǎng)具備土木工程技術及與工程管理相關的管理、經(jīng)濟、法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力和科學研究的能力，能從事建設項目決策、項目全過程管理和相關研究的高級工程管理人才。 

　�。ǘ�）建筑施工類課程教學改革策略和具體改革措施 

　　在授課過程中應有計劃地將施工技術知識和工程管理知識有機結合講解，穿插一些工程質(zhì)量、進度、成本、安全、合同管理的知識或案例，將技術知識與管理知識密切聯(lián)系，讓學生真正意識到技術知識在工程管理中的地位和作用，激發(fā)他們的學習興趣，同時培養(yǎng)他們對知識的融會貫通和綜合掌握各類知識的能力。 

　　教師需要時刻關注建筑領域新設備、新材料、新技術和新工藝的發(fā)展和推廣情況，了解工程前沿的知識和動向，在講課過程中適當進行補充和介紹，注重教材內(nèi)容與工程前沿知識的有機結合，這樣既方便學生學習傳統(tǒng)知識，又可以讓學生接觸到最新知識，不斷開拓學生的視野。 

　　課堂教學與實踐教學相結合會加深學生對所授內(nèi)容的印象，起到事半功倍的效果。要制作出精美的教學課件，將收集到的各類相關工程資料進行鏈接，營造一個圖、文、聲并茂的教學環(huán)境，充分刺激學生的視聽器官，激發(fā)他們的興趣[3]。 

四、結語 

　　建筑施工類課程對于培養(yǎng)工程管理專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)，促進其更好地學習其他專業(yè)課程、盡快勝任今后的工作崗位具有重要地位和作用。受課程特點的制約，在教學過程中仍舊存在一些不盡人意的地方，進一步改革課程教學、改善教學效果仍然十分必要，建議嘗試采取上述“六結合”的策略，采取多種措施來系統(tǒng)提升建筑施工類課程的教學質(zhì)量。