摘要：實(shí)踐教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升教學(xué)工作效果。本文就建筑經(jīng)濟(jì)與管理課程的模擬實(shí)踐教學(xué)模式研究作簡要闡述。

關(guān)鍵詞：建筑經(jīng)濟(jì)；管理課程；模擬實(shí)踐教學(xué)

1引言

此種教學(xué)方式，首先需要收集實(shí)際案例，通過分析將實(shí)際案例模擬為教學(xué)案例，并且應(yīng)用于教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。由于案例來源于真實(shí)生活，因此能夠獲得良好的教學(xué)效果。從另一方面來看，采用這種教學(xué)方式，最重要的就是確保案例的真實(shí)性。

2模擬實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)工作開展要求理論與實(shí)際相結(jié)合，其實(shí)質(zhì)是在教學(xué)過程中，通過理論分析從而指導(dǎo)實(shí)踐工作開展，通過開展實(shí)踐工作從而驗(yàn)證理論知識。學(xué)生通過實(shí)踐與理論相結(jié)合，深刻理解知識并靈活運(yùn)用，從而形成自己的經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)和應(yīng)用之間存在的問題。模擬教學(xué)實(shí)踐，能夠較好的運(yùn)用與貫徹理論結(jié)合實(shí)際的原則。理論與實(shí)踐相結(jié)合體現(xiàn)在案例模擬的全過程，模擬實(shí)踐教學(xué)工作最關(guān)鍵就在于將現(xiàn)實(shí)中具體問題模擬為教學(xué)工作需要的案例，而模擬的過程則是理論與實(shí)際相聯(lián)系的操作過程。需要基于基本情況，在尊重客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合到教學(xué)規(guī)律，通過理論對實(shí)踐中的具體情況進(jìn)行具體分析，從而將其總結(jié)為教學(xué)需要的案例。教學(xué)案例來源于生活，但同時又高于生活，學(xué)生容易接受。模擬實(shí)踐教學(xué)需要考慮到教材內(nèi)容，同時為了使學(xué)生能夠自我實(shí)踐，還需要準(zhǔn)備教學(xué)案例習(xí)題，而習(xí)題準(zhǔn)備在需要采眾家之長，吸收新內(nèi)容與新成果，借鑒他人優(yōu)秀之處。這一過程也良好的體現(xiàn)了實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，教師可以和學(xué)生共同完成，學(xué)生在操作過程中，教師能夠及時予以指導(dǎo)，同時發(fā)現(xiàn)問題，從而形成良好的體驗(yàn)。理論與實(shí)際相結(jié)合，模擬實(shí)踐教學(xué)不是忽略或者是削弱理論教學(xué)，而是理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生通過實(shí)踐，從而更加深刻的領(lǐng)悟知識。模擬實(shí)踐教學(xué)能夠使理論學(xué)習(xí)內(nèi)容得以延伸與發(fā)展，使理論知識更加豐富形象。能夠培養(yǎng)學(xué)生解決與分析問題的能力，沒有理論知識作為基礎(chǔ)，就無法更好的指導(dǎo)實(shí)踐活動開展。

3模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)了實(shí)踐改革創(chuàng)新

模擬實(shí)踐教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，體現(xiàn)了創(chuàng)新，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，推動教學(xué)工作開展。首先從思想方面來看，思維與認(rèn)識，是教學(xué)改革于改革工作開展的基礎(chǔ)，是具有先導(dǎo)性與重要性的因素之一。模擬教學(xué)實(shí)踐，首先教師應(yīng)該正確認(rèn)識，改變傳統(tǒng)思維觀念，跟上社會發(fā)展的步伐。考慮到學(xué)生培養(yǎng)的方向，以及如何更加有效的適應(yīng)社會發(fā)展需要。將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識并且滿足社會發(fā)展，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展需要的動力。教學(xué)模式創(chuàng)新，教學(xué)過程是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的過程，涉及到多層次多方面多因素，而不同因素之間又存在聯(lián)系，從而形成各種結(jié)構(gòu)。教學(xué)模式是長期發(fā)展形成的，具有理論化、系統(tǒng)化、運(yùn)行穩(wěn)定性特征。教學(xué)改革工作應(yīng)該將傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變相互合作，師生雙向溝通，讓學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析解決問題的能力�？己嗽u價方面，理論知識與實(shí)際相結(jié)合，指導(dǎo)實(shí)踐活動開展。完善考核方式，傳統(tǒng)考核方式主要以考試為主要手段，其作用是明顯的，但是局限性也十分明顯。模擬實(shí)踐教學(xué)，考核部分則將其分為實(shí)踐能力與理論考核兩部分，理論考核采用傳統(tǒng)考核方式，但實(shí)踐教學(xué)模式突出了學(xué)生對知識靈活應(yīng)用，問題分析及實(shí)踐能力。

4模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師提升自我素質(zhì)

教學(xué)過程中，教師起到重要作用，而教學(xué)創(chuàng)新則對教師提出了更高要求，同時也是教師如何在教學(xué)實(shí)踐活動中，完善自我，提升自我的重要課題。教師提升我需要用科學(xué)的方法，基于自覺的態(tài)度，提升業(yè)務(wù)能力。社會發(fā)展速度增快，而知識更新速度更快，教師如果不能持續(xù)更新知識、自我提升，就難以完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，模擬實(shí)踐教學(xué)，需要經(jīng)過一段時間探索，從而能夠解決學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的各種困難問題。達(dá)成上述目標(biāo)，即需要教師有專業(yè)的理論知識作為基礎(chǔ)，同時也需要教師具備良好的實(shí)踐能力，能夠真正的實(shí)現(xiàn)傳道授業(yè)解惑，在教給學(xué)生理論知識的同時，將解決問題的方法教會學(xué)生。

5模擬實(shí)踐教學(xué)存在的困難與解決途徑

任何教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)工作都會存在一定困難，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛影響，學(xué)生習(xí)慣于被動的接受知識，學(xué)習(xí)積極性主動性不強(qiáng)。而改變這一現(xiàn)象需要一個漫長的過程，在不同時期教學(xué)工作中，需要教師相互配合，否則難以達(dá)成良好的效果。實(shí)現(xiàn)工程資料較為豐富，而資料收集完整則需要一定時間，并且工作任務(wù)量大。相對于工程實(shí)踐而言，教學(xué)工作總是落后，教學(xué)知識更新與工程實(shí)踐變化保持同步存具有一定難度。模擬實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用于課堂需要投入財力物力人力資源提供保障，資源投入不足，工作開展效果就會受到影響。教學(xué)各學(xué)科之間是相互聯(lián)系并存在影響的，因此需要各學(xué)科之間相互協(xié)調(diào)，從而才能使實(shí)踐模擬教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)工作取得良好效果。針對上述存在的問題，但是首先需要從激發(fā)學(xué)生興趣入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。教師要結(jié)合到學(xué)生具體情況，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，編制合理的教材，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺學(xué)習(xí)。要循序漸進(jìn)，調(diào)查學(xué)生情況對計劃進(jìn)行靈活調(diào)整，模擬實(shí)踐教學(xué)要保持適中難度，面向全體學(xué)生，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的自信心。堅持產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，發(fā)揮高校在人才知識方面的優(yōu)勢，開展社會服務(wù)，科技研究。教學(xué)模擬實(shí)踐大多數(shù)來源于科研項(xiàng)目、實(shí)際工程，而學(xué)生模擬操作的內(nèi)容從實(shí)踐工作中選擇，既是一種探索，同時又能夠使教學(xué)工作與時俱進(jìn)。模擬教學(xué)工作需要考慮到學(xué)生個體差異情況，比如教學(xué)工作的最后階段，可能某些學(xué)生在基礎(chǔ)方面較為薄弱，因此教學(xué)工作開展就要有意識的強(qiáng)化這一部分學(xué)生的理知識。教師要詳細(xì)了解不同學(xué)生的理論知識情況，盡可能滿足絕大多數(shù)人需求。理論知識是實(shí)踐工作開展的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固就無法在后期進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，無法為實(shí)踐工作開展提供指導(dǎo)。

6結(jié)束語

模擬實(shí)踐教學(xué)工作的，一項(xiàng)重要內(nèi)容就是收集實(shí)際工程案例，通過分析將其濃縮為教學(xué)案例，并應(yīng)用于教學(xué)、考核、作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。案例來源于生活又高于生活，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)興趣。教師在教學(xué)過程中，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力，使理論教學(xué)與實(shí)踐活動能夠良好結(jié)合。

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