摘要:從課程的教學(xué)任務(wù)和技能目標(biāo)出發(fā)，重點對建筑工程預(yù)算課程核心技能的培養(yǎng)方案進(jìn)行了剖析，制定了一套完整的教材編寫方案、課程體系設(shè)計方案及課程考核方案，以提升學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞:工程造價，建筑工程預(yù)算，課程體系，就業(yè)能力

國家進(jìn)入“十三五”高速發(fā)展時期，建筑市場的發(fā)展越來越全面，教育部根據(jù)國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，越來越重視工程造價人才的培養(yǎng)。工程造價專業(yè)是以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為理論支撐，主要培養(yǎng)以工程預(yù)算、現(xiàn)場管理、內(nèi)業(yè)處理能力為核心的一個熱門專業(yè)。工程造價專業(yè)人才的需求量較大，因此，培養(yǎng)具備較強競爭力的工程造價人才尤為重要。

1工程造價專業(yè)核心技能分析

1．1工程預(yù)算能力

1)能夠獨立編制投標(biāo)報價文件;2)能夠進(jìn)行施工過程中工程變更和索賠費用的計算;3)能夠參與建設(shè)項目各階段的工程造價管理和控制;4)能夠參與和輔助進(jìn)行工程經(jīng)濟糾紛的鑒定。

1．2現(xiàn)場管理能力

1)現(xiàn)場安全管理:包括編制安全生產(chǎn)管理計劃、編制安全事故應(yīng)急預(yù)案并指導(dǎo)安全預(yù)案的實施、能夠參與組織施工現(xiàn)場安全檢查;能夠組織實施項目作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)等［1］。2)現(xiàn)場材料管理:包括材料供應(yīng)、材料采購、材料分類堆放、材料發(fā)放等。3)較好的協(xié)調(diào)能力:能夠較好地處理工程變更的相關(guān)事宜。

1．3內(nèi)業(yè)整理能力

1)參與編制施工資料管理計劃;2)進(jìn)行施工資料交底;3)對施工資料進(jìn)行收集、審查、整理和保管;4)對施工資料進(jìn)行歸檔、驗收并移交;5)能夠運用計算機系統(tǒng)進(jìn)行施工資料的管理和處理。

2建筑工程預(yù)算課程的重要性分析

2．1課程的教學(xué)任務(wù)

建筑工程預(yù)算課程在教學(xué)內(nèi)容上堅持理論聯(lián)系實際，緊密結(jié)合國家政治經(jīng)濟和行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)的核心技能和良好的道德素質(zhì)。使學(xué)生經(jīng)過三年的培養(yǎng)，能夠熟練完成建筑和裝飾工程量計算和計價工作，同時具備在工作崗位解決實際問題的素養(yǎng)和能力［2］。

2．2課程的技能重心

1)通過相關(guān)的理論和實踐培養(yǎng)，學(xué)生能運用工程制圖與識圖的基本知識，根據(jù)相關(guān)的建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集，獨立進(jìn)行施工圖識圖。2)通過相關(guān)的理論和實踐培養(yǎng)，學(xué)生能運用工程量計算規(guī)則等理論知識，并依據(jù)相應(yīng)的定額和規(guī)范，進(jìn)行建筑和裝飾工程工程量的計算。3)通過相關(guān)的理論和實踐培養(yǎng)，學(xué)生能運用相關(guān)的計價軟件，獨立進(jìn)行工程量清單計價，并獨立編制商務(wù)標(biāo)書。

3建筑工程預(yù)算核心技能培養(yǎng)方案

3．1教材的編寫方案

1)教材編寫應(yīng)具有時效性。隨著建筑市場的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)都在不斷的更新和變化，教材應(yīng)及時更新，以最新的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)做指導(dǎo)。2)教材編寫應(yīng)具有針對性。根據(jù)往屆學(xué)生的共同點進(jìn)行有針對性的題目設(shè)置，以從根源上直接解決學(xué)生對難點的疑慮。3)教材編寫應(yīng)具有可操作性。教材中案例的選擇應(yīng)貼近生活，從大部分學(xué)生就業(yè)區(qū)域進(jìn)行選取標(biāo)準(zhǔn)案例，讓教材更真實地反映現(xiàn)實。

3．2實訓(xùn)課程體系設(shè)計方案

建筑工程預(yù)算實訓(xùn)課程體系主要圍繞工程施工圖紙的識讀，工程量的計算，工程量清單計價，標(biāo)書的編制四大核心模塊進(jìn)行，以企業(yè)對預(yù)算員、資料員、安全員等專業(yè)人員的能力需求為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)置［3］。1)工程認(rèn)識實習(xí):通過與校外實習(xí)基地合作，首先對工程材料和機械進(jìn)行市場價格的認(rèn)識和了解，進(jìn)而深入工程現(xiàn)場，對專業(yè)圖紙和現(xiàn)場進(jìn)行結(jié)合比對，獲取第一感性認(rèn)識，為學(xué)生接觸社會和今后的校內(nèi)理論和實訓(xùn)課程建立基礎(chǔ)平臺。2)校內(nèi)實訓(xùn)課程。課堂內(nèi)實訓(xùn):主要通過一套完整的施工圖紙，通過教師演示操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程量計算并計價，完成商務(wù)標(biāo)書的編制。校園內(nèi)實訓(xùn):利用校園內(nèi)已有建筑物的真實圖紙，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場討論，分小組完成現(xiàn)有建筑物商務(wù)標(biāo)書的制作。3)工學(xué)交替實踐。在校學(xué)習(xí)的最后一個階段，通過工學(xué)交替，讓學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)就業(yè)單位，在企業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，達(dá)到與工程預(yù)算的實際工作零對接，輔助企業(yè)員工進(jìn)行工程的全過程造價和控制，從而培養(yǎng)學(xué)生更全面、更直接的解決問題的能力［4］。

3．3課程綜合考核方案

1)分階段考核:應(yīng)根據(jù)整體課程的安排，分階段知識點、工作任務(wù)、技能要求分別進(jìn)行考核。2)過程考核:本課程由于實踐性較強，所以校內(nèi)實訓(xùn)階段運用目標(biāo)考核和過程考核相結(jié)合的方法，注重對實訓(xùn)過程、實訓(xùn)步驟、實訓(xùn)方法等方面進(jìn)行加權(quán)平均考核。3)工學(xué)交替考核:工學(xué)交替階段，由企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的動手能力，知識技能，職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評價［5］。最終，由校內(nèi)任課教師對以上考核評價結(jié)果進(jìn)行匯總，按加權(quán)平均計算其最終成績。

4結(jié)語

我國城市化進(jìn)程日益加快，建筑市場逐步完善，對工程造價專業(yè)人才的需求量也越來越多，同時競爭也越來越大。因此，高職院校必須以就業(yè)為導(dǎo)向，對工程造價專業(yè)核心技能進(jìn)行培養(yǎng)。本文主要從建筑工程預(yù)算課程出發(fā)，著重研究該課程的重要性以及培養(yǎng)方案，從教材的選取、課程體系的設(shè)計、考核方案的確定等方面詳細(xì)地剖析，以更好地培養(yǎng)社會需求的工程造價專業(yè)人才。

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