高校土木工程專業(yè)系統(tǒng)龐大，應(yīng)用型人才培養(yǎng)涵蓋內(nèi)容豐富，其研究范圍包括巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程、橋梁與隧道工程、土木工程材料等，該學(xué)科的研究以應(yīng)用為導(dǎo)向，一般采用基于理論分析、試驗(yàn)研究（模型試驗(yàn)、現(xiàn)場調(diào)查與實(shí)測）和數(shù)值計(jì)算的研究方法。高校許多研究者為了定性或定量探索材料、結(jié)構(gòu)、工程的性質(zhì)規(guī)律，進(jìn)行了大量的模型或原型試驗(yàn)，如清華大學(xué)、湖南大學(xué)、北京交通大學(xué)、福州大學(xué)等高校的學(xué)者都對鋼管活性粉末混凝土柱的性能開展了系列的研究，福州大學(xué)吳炎海和林震宇進(jìn)行了一批鋼管活性粉末混凝土短柱試驗(yàn)，探討了柱的破壞形態(tài)與破壞過程，清華大學(xué)馮建文等討論了鋼管活性粉末混凝土短柱受軸向荷載的破壞過程，北京交通大學(xué)季文玉、閆志剛、楊國靜等對多根鋼管活性粉末混凝土軸壓短柱進(jìn)行了試驗(yàn)研究，給出了鋼管活性粉末混凝土短柱的極限承載力建議公式，湖南大學(xué)楊吳生進(jìn)行了短柱受壓試驗(yàn)，并提出了軸壓短柱的極限承載力計(jì)算公式。由于這些研究數(shù)據(jù)并沒有在高校中形成共享機(jī)制，更沒有相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，造成了不必要的重復(fù)�；�于此，本文提出土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)及共享對人才培養(yǎng)的意義及對策。

一、高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)共享對人才培養(yǎng)的意義

傳統(tǒng)大學(xué)培養(yǎng)專業(yè)人才主要是通過課程的學(xué)習(xí)、課余教學(xué)實(shí)驗(yàn)或論文寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。然而，現(xiàn)有的這些教學(xué)環(huán)節(jié)通常都是彼此分開，沒有形成系統(tǒng)的過程，導(dǎo)致學(xué)生的科研與創(chuàng)新思維無法得到全面的鍛煉與提高，本科生所學(xué)知識不能很好地與主流研究方向結(jié)合。大學(xué)生參與科研是教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)和深入，是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有助于推進(jìn)教學(xué)改革，有利于全面提高綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)。高校土木工程專業(yè)要求學(xué)生能夠針對復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，預(yù)測與模擬復(fù)雜工程問題，具備使用現(xiàn)代測試工具對土木工程專業(yè)復(fù)雜工程問題預(yù)測與模擬結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的能力。因此，高校土木工程專業(yè)數(shù)據(jù)共享對于該領(lǐng)域的大學(xué)生參與科學(xué)研究及人才培養(yǎng)是至關(guān)重要的，具體來說，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：驗(yàn)證研究的合理性，并促成研究的自我糾正；節(jié)約科學(xué)研究的成本，避免科研不必要的重復(fù)浪費(fèi)；使得研究結(jié)果為公眾所用，由此推動(dòng)科學(xué)研究分析方法和觀點(diǎn)的多樣性；保證科學(xué)研究的累積性和創(chuàng)新性。大量數(shù)據(jù)的累積可以作為大學(xué)生人才培養(yǎng)的研究基礎(chǔ)，從新的角度，用新的分析方法，提出新的問題，保證科研的可延續(xù)性。

二、高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)共享現(xiàn)狀及存在問題

在科研數(shù)據(jù)共享上，我國并沒有比較好的傳統(tǒng)，在高校土木工程專業(yè)領(lǐng)域里的科研數(shù)據(jù)共享還幾乎是空白。分析其原因，主要有以下一些方面：一是各高校缺乏數(shù)據(jù)交流和共享機(jī)制。由于土木工程專業(yè)涵蓋范圍廣，高校各方向研究者多，研究點(diǎn)多、面廣，然而同一方向領(lǐng)域的研究者各自封閉其研究成果和數(shù)據(jù)，缺少交流和共享，不利于對科學(xué)數(shù)據(jù)的有效利用。二是由于交流和共享的缺失，同一領(lǐng)域的科研數(shù)據(jù)缺少同行和社會(huì)對數(shù)據(jù)質(zhì)量的公共評價(jià)，使得相似的數(shù)據(jù)也無法累積。三是各高�？蒲性O(shè)備、科研水平不一致，研究者的科研習(xí)慣也不一樣，同一領(lǐng)域的科研數(shù)據(jù)難以對比，難以進(jìn)行數(shù)據(jù)的共享和深度挖掘。四是缺乏數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和管理措施，數(shù)據(jù)遺失現(xiàn)象嚴(yán)重，新的研究項(xiàng)目往往需要從頭開始，研究者無法有效地借鑒前人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因此延長了項(xiàng)目的研究周期，不利于學(xué)術(shù)的積累和發(fā)展。

三、高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)共享平臺(tái)建立和管理

目前我國已經(jīng)建立了多個(gè)科技數(shù)據(jù)庫，但數(shù)據(jù)庫的利用率較低。究其原因，一方面，數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)量大，研究者很難短時(shí)間找到自己需要的數(shù)據(jù)；另一方面，數(shù)據(jù)庫中重復(fù)數(shù)據(jù)多，研究者難以有效查找利用需要的數(shù)據(jù)。高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)成果產(chǎn)量非常高，因此，需要建立高校間土木工程方向科研數(shù)據(jù)的共享平臺(tái)，合理地管理數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)科研數(shù)據(jù)的有效共享。1.營造良好的共享氛圍和機(jī)制，并制定合理的共享體系標(biāo)準(zhǔn)。搭建合理的共享平臺(tái)，并規(guī)范數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、分類、質(zhì)量控制等，營造一個(gè)良好的共享氛圍，為保障高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)的有效共享提供良好的前提。2.實(shí)現(xiàn)高校間科研設(shè)備的共享。實(shí)驗(yàn)室中的研究儀器是科研創(chuàng)新工作的物質(zhì)載體，以風(fēng)洞為例，由于風(fēng)洞是用來研究空氣動(dòng)力學(xué)的一種大型試驗(yàn)設(shè)施，風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要大量的人力、物力和財(cái)力的投入，全國只有幾十個(gè)高校風(fēng)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，遍布各省重點(diǎn)高校，所以若能實(shí)現(xiàn)科研設(shè)備的共享，就可以大量節(jié)省資源，并提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，增加實(shí)驗(yàn)室成果產(chǎn)出。在科研設(shè)施共享中，使得院所、高校的實(shí)驗(yàn)室、科研設(shè)施逐步向社會(huì)開放。另外，需要進(jìn)行儀器設(shè)備的信息化管理，提高共享儀器的使用效率。3.實(shí)現(xiàn)科研數(shù)據(jù)、成果的共享。一方面應(yīng)實(shí)現(xiàn)高校科學(xué)數(shù)據(jù)庫資源的共享，另一方面，應(yīng)該建立高校土木工程基礎(chǔ)理論及應(yīng)用性試驗(yàn)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)交流和共享。4.完善科研數(shù)據(jù)、成果共享平臺(tái)管理機(jī)制。一是對不同采集方式的數(shù)據(jù)實(shí)行分類管理。研究數(shù)據(jù)可以實(shí)行有條件的共享，管理制度中明確數(shù)據(jù)共享的程度、數(shù)據(jù)使用條件、數(shù)據(jù)需求和提供程序等。二是對數(shù)據(jù)實(shí)體進(jìn)行審查，保障數(shù)據(jù)的可靠性；同時(shí)，還設(shè)置同行專家審核機(jī)制，保障數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。三是采取有效措施鼓勵(lì)數(shù)據(jù)共享的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)共享的日常工作涉及數(shù)據(jù)復(fù)制、發(fā)送等瑣碎內(nèi)容，所以應(yīng)與考核方法和激勵(lì)機(jī)制相聯(lián)系。四是整合各部門人才信息資源，建立與成果、專利、機(jī)構(gòu)等信息庫的數(shù)據(jù)鏈接，實(shí)現(xiàn)多樣化的人才服務(wù)功能。

四、結(jié)語

從國內(nèi)高校土木工程專業(yè)科學(xué)研究數(shù)據(jù)、成果共享的現(xiàn)狀可見，國內(nèi)高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)平臺(tái)建立和管理并不完善，甚至有所空缺。然而土木工程是科研數(shù)據(jù)的高產(chǎn)專業(yè)，對于高校人才培養(yǎng)而言，建立高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)平臺(tái)非常必要。通過平臺(tái)建設(shè)能將科研數(shù)據(jù)集中，提供長期保存并實(shí)現(xiàn)人才數(shù)據(jù)的共享和再利用，從而提高高校學(xué)術(shù)交流效率和成果產(chǎn)出速度，促進(jìn)科學(xué)研究�？蒲袛�(shù)據(jù)只有通過共享管理才能最大限度地發(fā)揮其投資的效益。我國作為一個(gè)國有科學(xué)數(shù)據(jù)大國，科學(xué)數(shù)據(jù)的共享管理任務(wù)艱巨，需要國家層面上從政策環(huán)境、數(shù)據(jù)共享管理技術(shù)等方面給予推動(dòng)。