［摘要］隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各個行業(yè)開始飛速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭力逐漸增大，對員工的綜合素質(zhì)要求較高。土木工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位一般在施工一線，因此，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)便尤為重要。應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)重視本校土木工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能有效提高本校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為之后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在進(jìn)入崗位之前的最后一道考核，本文內(nèi)容著重探究應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革具體措施，以供參考。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科院校；土木工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

1科學(xué)設(shè)計(jì)選題方向

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是保證整體設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提條件，在選題之前，學(xué)校需要事先對畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的研究范圍、創(chuàng)新性與可行性等進(jìn)行討論，避免出現(xiàn)選題質(zhì)量問題。為滿足土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際需求，培養(yǎng)出符合土木工程行業(yè)需要的實(shí)踐型人才，學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍應(yīng)當(dāng)盡量偏向于整個實(shí)踐，便于學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中加強(qiáng)自身實(shí)踐能力。院校在進(jìn)行選題時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注行業(yè)內(nèi)的最新資訊與技術(shù)，避免使用落后于時代的選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目確定指，院校應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生群體的差異性，合理調(diào)整分組情況，便于提高院校畢業(yè)設(shè)計(jì)整體情況。

2建立健全創(chuàng)新機(jī)制

（1）一般情況下，學(xué)校會邀請較多教師作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，保證一個教師負(fù)責(zé)的學(xué)生基本為個位數(shù)，便于教師與學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下完善自身畢業(yè)設(shè)計(jì)。但校內(nèi)教師的水平參差不齊，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量會產(chǎn)生一定影響，因此，學(xué)�？梢詫⑼�類型畢業(yè)設(shè)計(jì)小組集合，使其成為一個互幫互助小組，便于平均教師的指導(dǎo)情況，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高，還能提高青年教師的工程素質(zhì)。（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極邀請或聘請理論功底扎實(shí)、具有較多工程經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)入學(xué)校為學(xué)生提供建議，使其與教師配合輔導(dǎo)學(xué)生最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，不但能為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供良好途徑，還能使教師在與工程師聊天的過程中提高自身實(shí)踐水平。目前，我國應(yīng)用型本科院校與企業(yè)之間合作對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)總是已超過六成，土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有明顯提高。（3）應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)重視各個學(xué)生對土木工程專業(yè)理論知識的掌握程度與實(shí)際動手能力，便于院校對學(xué)生進(jìn)行分組，使導(dǎo)師帶領(lǐng)的學(xué)生水平差不多在同一水平線，有利于提高本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。（4）應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐性教學(xué)基地，教師也能利用校外實(shí)踐教學(xué)基地提高自身工程素質(zhì)。積極建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，有利于學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)中與實(shí)際工程存在偏差、脫節(jié)的部分，便于學(xué)生及時校正畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高。

3關(guān)注教師綜合素質(zhì)

應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后往往會直接工作在建筑單位施工一線，工作的重點(diǎn)主要是為了解決生活中存在的實(shí)際問題，所以，該專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)時，教師除了要為學(xué)生教授專業(yè)理論知識，還應(yīng)當(dāng)以實(shí)際案例為基礎(chǔ)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。受到該行業(yè)要求與崗位需要的影響，教師自身應(yīng)當(dāng)具有較為豐富的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)與工程閱歷。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)對土木工程專業(yè)的教師進(jìn)行工程素質(zhì)考核，除了要建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)之外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵教師在課余時間參與工程實(shí)踐，或直接去企業(yè)掛職鍛煉自身工程素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教師的工程素質(zhì)內(nèi)容直接納入教師成績考核中，以便于提高本校土木工程教師的專業(yè)素質(zhì)。

4加強(qiáng)監(jiān)督管理方式

學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排教師對學(xué)生的選題、開題、資料收集等過程進(jìn)行管理與建議，以便于學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)。教師與學(xué)生之間也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常見面溝通，以便于教師為學(xué)生提出校正建議，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個版本也應(yīng)當(dāng)及時上傳校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)。在對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行考核時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的論文質(zhì)量水平、學(xué)生平時表現(xiàn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新程度等因素進(jìn)行評判。對于學(xué)生不同類型的選材，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定靈活的考核標(biāo)準(zhǔn)，保證公平、公正、公開的對待學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。若在審核過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)存在抄襲、數(shù)據(jù)編造等情況應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格處理。近些年來，一些應(yīng)用型本科院校會邀請行業(yè)專家參與土木工程專業(yè)學(xué)生的答辯環(huán)節(jié)，這些專家學(xué)者能從工程實(shí)際情況對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提出建議，有利于提升土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

5提升學(xué)生安全意識

近些年來，頻繁出現(xiàn)的土木行業(yè)安全事故成為土木專業(yè)教學(xué)過程中必須關(guān)注的問題。應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生里了解安全工程相關(guān)知識，培養(yǎng)土木專業(yè)學(xué)生的安全意識，使其掌握土木工程相關(guān)安全措施。畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師需要結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容為學(xué)生講解土木工程安全性的重要性，使其在畢業(yè)設(shè)計(jì)及日后的就業(yè)中成為滿足崗位要求的安全技術(shù)型人才。

6重視信息技術(shù)應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時融合相關(guān)信息技術(shù)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，如畢業(yè)設(shè)計(jì)中的建筑圖、施工圖與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖等均可使用CAD會天正軟件繪制，在計(jì)算數(shù)值過程中，可以使用PK/PM軟件等，總而言之，土木工程行業(yè)的信息化已成為目前的發(fā)展趨勢，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中鍛煉學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，便于加強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，便于學(xué)生日后的就業(yè)與工作。

7結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷的最后一場考核，也是學(xué)生在進(jìn)入崗位之前的以此實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量對學(xué)生工作能力的適應(yīng)性產(chǎn)生直接影響。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展為基礎(chǔ)，保證學(xué)生在實(shí)事求是、不拘一格的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身綜合素質(zhì)，通過對畢業(yè)設(shè)計(jì)的鉆研與思考不斷對其內(nèi)容進(jìn)行修正，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為之后的就業(yè)與工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳潔，呂建根，張曉慧，黃海媚，吳全科.應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)多元立體化畢業(yè)設(shè)計(jì)模式實(shí)踐——以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2017（03）：71-73.