摘要：課程教學改革是提高學生實踐技能、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要手段之一，也是高等教育改革的重要內(nèi)容。從合理安排課程銜接、優(yōu)化教學內(nèi)容、引導學生自主學習、加強實踐操作、掌握繪圖技巧、調(diào)動學生學習積極性六個方面依次探討了對提高制圖課程教學水平所應采取的一些可行措施，供各位同行相互借鑒。
關鍵詞：制圖課程；教師引導；繪圖技巧
建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)（建環(huán)專業(yè)）是一門工科類專業(yè)，其實踐性很強，要求學生既要掌握扎實的理論知識，還要能將理論與實踐緊密結合起來，建環(huán)專業(yè)CAD制圖課程就是將理論知識與實際應用通過圖紙的形式表達出來。在CAD出現(xiàn)以前，工程師都是靠手工繪圖來達到目的的，錯誤率極高，且更改起來非常難，有時往往又要浪費幾天的時間重畫，如果建筑方案有變動，那可能就要花費1個月以上的時間重畫，繪圖效率非常低，與快速發(fā)展的經(jīng)濟很不匹配，而繪圖軟件CAD的出現(xiàn)，使得這一矛盾得到了極大的緩解，故在建筑領域已得到了廣泛的應用[1]。建環(huán)專業(yè)CAD制圖是一門計算機輔助設計課程，有利于進一步提高建環(huán)專業(yè)學生的制圖水平，尤其是天正、鴻業(yè)等軟件的應用，使建環(huán)專業(yè)制圖不斷走向標準化、科學化、現(xiàn)代化[2]。
一、將思政元素融入實訓中
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在實踐教學中，除了教會學生使用制圖軟件外，還對教育改革發(fā)展提出了一系列新理念、新思想、新觀點，堅持把立德樹人作為教育的根本任務。注重理想信念，教育引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信和文化自信，使學生立志肩負起民族復興的時代重任；注重愛國主義情懷，教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走；注重品德修養(yǎng)，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人；注重增長知識見識，教育引導學生珍惜學習時光，努力求知問學，豐富學識。注重培養(yǎng)奮斗精神，教育引導學生勇于奮斗的精神狀態(tài)和樂觀向上的人生態(tài)度。把立德樹人融入文化知識教育和實踐教育各個環(huán)節(jié)，構建“實踐教學、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”有機結合的實踐育人體系，發(fā)揮實踐教學的育人功效。
二、處理好CAD與專業(yè)課的銜接關系
要制定合理的人才培養(yǎng)體系，教學體系和管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來。
建環(huán)專業(yè)CAD課程必須在制圖課程學習之后才能開設，學生在熟練掌握制圖規(guī)范、完成個別專業(yè)課程設計的基礎上學習，會使學生把在課設期間已設計的圖形語言與CAD的基本技能較好地結合，同時，學生可以使用CAD進行專業(yè)課程設計的繪制。有的學校將制圖和CAD合為一門課程，這樣不利于手工繪圖的學習，也不利于培養(yǎng)學生掌握扎實的理論基礎和認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。有的學校是開設過早，如大一第一學期就開設設置CAD課程，學生還欠缺必要的專業(yè)知識，不利于課程講解。因此該課程開設時間必須經(jīng)過慎重考慮，合理安排好授課時間。我校開設時間是第六學期，學生在學完《燃氣輸配》和《供熱工程》課程設計之后學習CAD，這樣既可以使學生掌握CAD課程，又能將制圖很好地與各課程銜接。同時也能采用項目式教學法，使學生的制圖與課設內(nèi)容緊密結合起來，更能加深學生對本專業(yè)的認知。
三、轉(zhuǎn)化教師角色，引導學生學習
傳統(tǒng)的授課方式均是“老師講，學生聽”這種滿堂灌輸?shù)男问剑瑢W生沒有自己的主觀能動性，教學效果相對較差。同時老師應運用自己的方法對學生進行引導性的教學，并有計劃地對學生進行供暖、燃氣、通風、空調(diào)和制冷的實操訓練，把學生的上機操作放在最重要的位置。老師作為一位引導者，要引導學生了解對這門課來說，應該學習什么，怎樣學習。最終讓學生的學習能力更上一層樓。
各個不同的專業(yè)均有自己獨立的制圖標準，授課期間嚴格按照暖通空調(diào)制圖標準要求學生，使知識體系更完善。同時可以找出工程圖紙，對照規(guī)范，引導學生指出圖中錯誤的地方，加深規(guī)范的理解。
四、加強上機實踐操作
建環(huán)專業(yè)CAD制圖課程有較強的理論性與實踐性，且強調(diào)培養(yǎng)學生實踐操作能力，因此要處理好理論與實踐的關系。經(jīng)過多年的制圖教學實踐，筆者認為，在制圖課程教學中可將現(xiàn)有的教學設施引入其中，比如在講采暖制圖案例時，可結合教學樓現(xiàn)有的采暖系統(tǒng)，讓學生親自將采暖系統(tǒng)繪制出來，然后通過教師的引導，從學生的作業(yè)中找到問題，共同解決。這樣可以極大地激勵學生的學生興趣。又如，學習鍋爐房繪圖時，由于內(nèi)部結構復雜，管線錯綜復雜，繪圖時學生總是丟三落四，此時可以將學生領到學校鍋爐房，對照著作業(yè)，一根一根地對照，然后再將管線交叉部分的內(nèi)容強調(diào)一下，這樣再畫類似圖紙時，學生們的成功率會有很大的提高。
五、掌握繪圖技巧，熟悉二次開發(fā)軟件
要掌握CAD制圖能力，就要不斷提高繪圖的質(zhì)量和速度，在不斷的繪制練習中，找到CAD制圖的技巧，對同一套圖紙進行多次訓練，每次繪制后都要找尋提高的空間，多多練習，這樣就會發(fā)現(xiàn)每次的繪圖速度都會提高很多。另外，老師要鼓勵學生用不同的方法來繪圖，讓學生能夠熟練掌握鍵盤輸入命令并能靈活運用，且可以激發(fā)學生的學習興趣。一套圖完成的方法有很多種，學生在多次繪制過程中可以找尋適合自己的畫法。最后，在繪圖過程中要注意鍵盤與鼠標的良好結合，對繪圖速度有很大的幫助。
現(xiàn)在市場上適合的二次開發(fā)軟件種類很多，但畫法區(qū)別不大，建議選取其中一種作為教學重點。這些二次開發(fā)軟件都有很多完整的專業(yè)圖塊，有利于加快繪圖的速度，但是二次開發(fā)軟件雖好，還是要求掌握基本的CAD繪圖。
六、充分與職業(yè)技能鑒定相接軌
為了適應就業(yè)的需要，讓學生更好地掌握計算機繪圖基本技能，我校一直堅持讓學生參加“CAD技能等級考試”和“學生組美的中央空調(diào)設計大賽”等相關技能考核，讓學生更加重視CAD的學習。因此要注意調(diào)動學生積極性，加強建環(huán)專業(yè)學生的CAD實踐操作能力，鼓勵學生考取技能等級證書，以適應社會需求。實際的專業(yè)案例教學中，可以將現(xiàn)有的成套圖紙拿來作為授課憑證，這樣既能讓學生提前了解專業(yè)內(nèi)容，又能清楚地認識到制圖的好處。
參考文獻：
[1]黃艷清.淺析中職制圖課程的教學模式[J].職業(yè)教育研究，2012，07（07）：66-67.
[2]宋雙華.城鄉(xiāng)規(guī)劃類專業(yè)制圖課程教學改革探析[J].實驗科學與技術，2011，（1）：129-134.
