【關鍵詞】:電氣工程及自動化專業(yè);畢業(yè)設計;課程體系;教學方式

Research on the Improvements of Graduating Projectof the Electrical Engineering and Automation Specialty 

【Abstract】:Graduating project is a comprehensive training for undergraduates using the knowledge learned inthe university . The quality of graduating project can directly reflect both the general diathesis of the under-graduates and their university teaching level. However, the quality of graduating project encounters degra-dation in many university due to the shortage of teaching resource which is caused by the too fast expandrecruit. To overcome the existing problems, this paper gives some suggestion in terms of the curriculumdesigning and instruction method for electrical engineering and automation specialty.

【Keywords】:electrical engineering and automation specialty; graduating project;curriculum; teaching method

     0　引言

電氣工程及其自動化專業(yè)本科教育的目標是培養(yǎng)具有堅實理論基礎和創(chuàng)新能力,能較系統(tǒng)地掌握電工技術、電子技術、控制理論和計算機應用技術與寬廣專業(yè)知識,并具備一定的科技開發(fā)和科學研究能力的高級工程技術人才�？梢婋姎夤こ碳捌渥詣踊瘜�業(yè),具有強電與弱電結合、軟件與硬件結合、元件與系統(tǒng)結合、運行與制造結合的特點。上述特點決定了畢業(yè)設計在該專業(yè)的培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。但近年高校的招生規(guī)模擴大,學校的軟、硬件建設卻相對滯后,加之學生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變等因素的影響,對高校畢業(yè)設計帶來了較大沖擊,導致畢業(yè)設計質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的下降。

針對此現(xiàn)狀,本文將從課程體系設置、畢業(yè)設計的教學方式調(diào)整和教學質(zhì)量評價等角度探討提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的具體措施。

1　主要問題及其影響因素分析　　

通過對我校電氣工程及其自動化專業(yè)歷屆畢業(yè)設計的匯總分析,其中存在的問題包括:

(1)部分畢業(yè)設計內(nèi)容偏于陳舊,未能充分反映本專業(yè)的發(fā)展狀態(tài)與趨勢;

(2)學生知識儲備不夠,對于本專業(yè)常用的分析方法和分析工具掌握欠佳;

(3)文獻檢索和綜合能力不夠,個別學生甚至將參考變成了參抄;

(4)畢業(yè)論文的寫作能力較弱,英文摘要等環(huán)節(jié)尤其薄弱。

1.1　管理機制因素的影響

高校針對畢業(yè)設計制定的相關條例和制度執(zhí)行上存在以下問題[1-3]:①缺乏畢業(yè)設計教學質(zhì)量評估機制和激勵機制,導致畢業(yè)設計監(jiān)控缺失;②指導教師業(yè)務培訓機制滯后,許多新教師在缺乏培訓的情況下,影響畢業(yè)設計質(zhì)量;③缺乏科學合理的畢業(yè)設計成績評定機制,尤其是對畢業(yè)設計中涉及捏造數(shù)據(jù)、剽竊等嚴重違背學術道德等問題的甄別方法與懲戒力度不夠;④所規(guī)定的畢業(yè)設計指導機制不夠靈活,例如,各高校所規(guī)定的畢業(yè)設計時間正是學生求職的高峰期。

1.2　教師因素的影響

我校電氣工程系年均畢業(yè)生近200名,而專任教師不足20名,人均指導畢業(yè)設計學生10名以上。指導教師在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)投入的時間和精力不足。部分青年教師不了解畢業(yè)設計的基本要求和規(guī)程。

1.3　學生因素的影響

部分學生學習態(tài)度不端正,工作不扎實,投入不足。加之疲于奔波于各招聘會,或認為簽約單位與畢業(yè)設計選題相關性不大而敷衍了事。

由上述因素可以發(fā)現(xiàn),改善本科畢業(yè)設計質(zhì)量需要學生、教師、學校,甚至社會的相互協(xié)調(diào)。一方面需要各方共同對學生進行相關教育,以提高學生對畢業(yè)設計重要性的認知度;另一方面,高校自身也要從教學和管理機制方面進行改革。下文從課程體系設置、畢業(yè)設計教學方式調(diào)整等角度進行探討。

2　合理設置課程體系,優(yōu)化知識結構　　

教育部在2007年頒布的《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》中[4],明確要求各高校應通過降低必修課比例、加大選修課比例及減少課堂講授時數(shù)等舉措,賦予大學生更多學習自主權。我校電氣工程系在電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系改革中,采取了以下措施:

(1)重視專業(yè)基礎平臺課程建設,對于電路、電磁場、電子技術、電力電子技術、信號與系統(tǒng)、計算機編程等專業(yè)基礎課程,保證其課時充足,并建立教考分離的統(tǒng)一考核機制。

(2)選修課程中,設置專業(yè)模塊課程。電氣工程及其自動化是由過去的電力系統(tǒng)自動化、電氣技術等傳統(tǒng)專業(yè)整合而來�？紤]到學生就業(yè)的不同方向,將不同專業(yè)方向的相關課程整合為不同的選修模塊。

(3)選修課程中,設置電氣工程新技術課程,該課程采用集體講授的形式,不同教師根據(jù)自己的科研方向,以講座形式介紹本專業(yè)動態(tài)和最新知識。

(4)選修課程中,開設文獻檢索、科技論文寫作等課程。

(5)重視實踐教學環(huán)節(jié),各教學層次均有課程實驗教學。一個實驗可針對內(nèi)容相關或相對獨立的單元,形成模塊化;相互關聯(lián)的實踐模塊形成一個系列;相互關聯(lián)的實踐系列應用于某個學科方向或?qū)W科方向的分支形成體系和系統(tǒng),使實踐教學的內(nèi)容從相對獨立到學科融合。此外,在實踐教學中引導學生掌握電氣工程及其自動化專業(yè)常用數(shù)值處理軟件,如Matlab、Origin以及計算機輔助分析軟件,如Protel、Labview等相關工具。

(6)建立實驗室開放機制。實驗室除星期天和星期二(設備維護日)外,均全天候開放,學生可以完成實踐教學環(huán)節(jié)。

(7)從大二下學期始,每學期均開設電氣工程專題設計。學生根據(jù)個人的興趣愛好選擇不同的任務之后,由指導老師采用靈活方式指導,與開放實驗室配套,學期末考核。此外,專題設計的指導教師還附有指導學生選課的任務。

3　靈活調(diào)整畢業(yè)設計教學模式筆者認為,有必要對畢業(yè)設計的教學模式進行調(diào)整,以提高教學效率。

3.1　選題機制調(diào)整我校電氣工程系針對畢業(yè)設計的選題機制做了如下調(diào)整:

(1)選題時間的調(diào)整

筆者在日本神戶大學從事高訪時發(fā)現(xiàn),日本高校的本科畢業(yè)設計大多始于第七學期,而選題則更是從第六學期就開始。盡早明確畢業(yè)設計的任務,一方面有助于學生在第七學期的選課;另一方面,可以讓學生盡早了解本專業(yè)的就職前景和工作方向。因此,我校已將畢業(yè)設計的選題時間調(diào)整至第六學期,通過舉辦畢業(yè)設計選題講座,由各指導老師公開闡述所提交畢業(yè)設計選題的任務、要求以及應用前景等,學生結合畢業(yè)去向的意愿和興趣,由學生和指導教師雙向選擇。

(2)成立選題小組,加強選題內(nèi)容把關

一個好的選題應該是將學生的畢業(yè)去向、用人單位設計工作任務、指導教師的科研項目及學生的興趣有機融合,強調(diào)選題的綜合性、實際性、前沿性。我校電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計近三年(2004~2006)的選題來源如圖1所示。其主要來源包括:教師的科研項目、用人單位的設計要求、實驗室建設任務、學生課外科研活動以及其他教師自擬課題。其中前兩項所占比例呈逐年上升趨勢。