高職是我國(guó)高等教育的重要組成,旨在為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。高職教育教學(xué)主要由理論與實(shí)踐教學(xué)板塊組成,理論教學(xué)是要提升學(xué)生的理論知識(shí)水平以及加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培育,實(shí)踐教學(xué)在于提升學(xué)生的實(shí)踐能力,促使學(xué)生能適應(yīng)今后的工作環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)無(wú)論是在培養(yǎng)目標(biāo),還是在人才規(guī)格定位中,都比理論教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)意義,注重學(xué)生基本實(shí)踐技能以及綜合實(shí)踐素質(zhì),才能落實(shí)高職教育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文針對(duì)高職測(cè)繪工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,探究應(yīng)如何構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系,聚焦于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),改革以往的測(cè)繪教學(xué)情況,為學(xué)生打造新的實(shí)踐教學(xué)方案!
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