一、實踐實習(xí)教學(xué)的改革
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立使用工具書、查找資料、正確使用新規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)圖集及自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、溝通交流的實踐能力,需要設(shè)置實踐實習(xí)教學(xué),使學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識真正應(yīng)用到實踐中去,做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合,突出在理論教學(xué)中滲透實踐的內(nèi)容,強調(diào)對實踐過程的理論總結(jié)。本課程實踐實習(xí)教學(xué)包括室內(nèi)設(shè)計的實踐教學(xué)和野外的實習(xí)教學(xué)?紤]到測繪工程專業(yè)的特點及有限的課時,室內(nèi)設(shè)計的實踐教學(xué)爭取在課堂教學(xué)中完成。如在講授道路平面線形設(shè)計時,在黑板上畫出路線交點圖,讓學(xué)生分組討論設(shè)計,然后讓設(shè)計較好的組把成果畫到黑板上,引導(dǎo)學(xué)生分析他們成果好的原因,應(yīng)用到的理論,方法、公式。利用學(xué)生爭強好勝的心理,激發(fā)他們的興趣和積極主動性。同樣在講道路縱斷面設(shè)計和橫斷面設(shè)計中也采用這種方式。以課程的選定線內(nèi)容為線索,以一具有典型意義的山嶺重丘區(qū)的紙上選線、定線為實例,用4次課左右時間教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生,3人1組分組設(shè)計,相互討論切磋,引導(dǎo)學(xué)生把前面的平、縱、橫設(shè)計聯(lián)系起來,掌握道路路線設(shè)計的一般方法、步驟,做到路線線形平面順適、縱面均橫、橫面合理,計算有理有據(jù)、圖紙表達清楚準(zhǔn)確,深化學(xué)生對課程內(nèi)容的理解掌握。通過對二年級臨城實習(xí)基地的踏勘、調(diào)研,選定合適的實習(xí)區(qū)域,把《道路勘測與設(shè)計》課程的野外實踐實習(xí)教學(xué)內(nèi)容(現(xiàn)場選定線、中樁測設(shè)、縱斷面測量、橫斷面測量、帶狀地形圖測繪),融入到學(xué)生的專業(yè)測量實習(xí)中,提高實踐技能。通過實踐教學(xué),力求將道路勘測的基本概念、道路的平面、縱斷面和橫斷面設(shè)計與測設(shè)、施工等內(nèi)容有機地融為一體,使學(xué)生對道路工程各個方面知識有個全面、系統(tǒng)的了解,具備從事道路工程的勘察、測繪、設(shè)計、測設(shè)、施工的知識和能力。
二、教學(xué)模式的改革
打破“講深、講透、講全、講細”的觀念,注意培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識與能力。由于很多前期課程沒有學(xué),測繪工程專業(yè)學(xué)生普遍反映該門課比較難學(xué)。因此教師在講授的過程中,要抓住重點,應(yīng)用有效的方法手段,突破難點。針對學(xué)生缺乏工程經(jīng)驗現(xiàn)狀,采用板書和多媒體模式教學(xué)相結(jié)合,多聯(lián)系實際,將大量的工程實例穿插到教學(xué)的課件中,激發(fā)學(xué)生興趣和思考。這種教學(xué)方式更形象、直觀、生動、高效,更符合道路工程的特點。同時可采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)等。先提出一些思考題,讓學(xué)生自學(xué),讓他們自己去得到解決的方法,帶著問題去思考,帶著需要去學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的積極主動性和協(xié)調(diào)配合能力。同時安排學(xué)生做一定數(shù)量的練習(xí)和設(shè)計,避免眼高手低。注重素質(zhì)教育,勘察、測繪、設(shè)計、測設(shè)并重、簡化理論推導(dǎo),強化能力培養(yǎng),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、考核方法的改革
基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《道路勘測與設(shè)計》課程教學(xué),必然要對考試形式和內(nèi)容進行改革,重在加強對于學(xué)習(xí)過程的考查。從考試形式上來說,除了傳統(tǒng)的閉卷考試外,嘗試小型設(shè)計、案例答辯等多種形式;從考核內(nèi)容上來說,把包括課堂討論、作業(yè)、實踐教學(xué)成果等納入到考核范圍中來,合理確定各部分成果占課程總成績的比例,使得學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求有更加明確的認識。對教學(xué)內(nèi)容、實踐實習(xí)教學(xué)、教學(xué)模式和考核方法方面的改革,符合我校應(yīng)用型人才辦學(xué)定位、測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和《道路勘測與設(shè)計》課程體系特點,對其他專業(yè)以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的《道路勘測與設(shè)計》課程教學(xué),有一定借鑒意義。