摘要：CDIO-OBE理念是當(dāng)前工程教育中的重要教學(xué)理念，其中CDIO理念強調(diào)的是以項目為載體，而OBE理念則是指以產(chǎn)品輸出為導(dǎo)向。將CDIO-OBE理念融入到安全工程專業(yè)教學(xué)中，對于提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進專業(yè)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。本文分析了CDIO-OBE理念的基本內(nèi)涵，分析將CDIO-OBE理念融入安全工程專業(yè)教學(xué)中的可行性和積極作用，并探究將CDIO-OBE理念融入安全工程專業(yè)教學(xué)中的有效對策。
關(guān)鍵詞：CDIO-OBE理念；安全工程專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；對策
隨著工程建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，工程安全成為建筑業(yè)的重要建設(shè)指標(biāo)，這也促進了安全工程專業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展，要求安全工程專業(yè)教學(xué)要進一步優(yōu)化質(zhì)量教學(xué)的方案，注重培養(yǎng)安全工程專業(yè)人才的實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，并不斷提升知識應(yīng)用水平，提升人才競爭力。這使得CDIO-OBE理念在專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，可以進一步加強理念融合，促進教育發(fā)展。
一、CDIO-OBE理念的內(nèi)涵
CDIO理念強調(diào)的是以項目為載體，讓學(xué)生通過項目參與和學(xué)習(xí)，將知識融入項目中，提升實踐動手能力。而OBE理念強調(diào)的是以產(chǎn)品輸出為導(dǎo)向，注重學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生通過動手實踐，真正獲得知識學(xué)習(xí)和研究的階段性成果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感。這種教學(xué)理念融入到課程教學(xué)中，能夠有效目標(biāo)傳統(tǒng)課程教學(xué)實踐教學(xué)不足的情況，讓學(xué)生能夠進一步增強實踐鍛煉能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教師角色定位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更多的發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，成為真正的學(xué)習(xí)主體，而教師更多的是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助，在這樣的課程教學(xué)模式下，學(xué)生能夠真正發(fā)揮自己的能力，暴露不足，并在過程中不斷獲得成長。
二、CDIO-OBE理念融入安全工程專業(yè)教學(xué)中的可行性和積極作用
（一）可行性分析
1.和專業(yè)具有一定的匹配度CDIO-OBE理念強調(diào)的項目以及產(chǎn)品輸出，與安全工程專業(yè)教學(xué)存在一定的契合度，安全工程專業(yè)教學(xué)中可以以具體的工程項目為依托，讓學(xué)生能夠在過程中不斷獲得實踐鍛煉，讓學(xué)生能夠通過工程項目的研究和實踐，獲得安全工程的相關(guān)研究成果，這種教學(xué)理念和專業(yè)教學(xué)存在一定的匹配度，可實現(xiàn)理念教學(xué)的融入。2.CDIO-OBE理念的成功實踐為專業(yè)教學(xué)提供了有效的參考目前，在相關(guān)的工程專業(yè)教學(xué)中，已經(jīng)有越來越多的學(xué)者開始研究CDIO-OBE理念在安全工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，相關(guān)的研究成果也對于CDIO-OBE理念在專業(yè)課程中的融入進行了探討，這些成功的理念和教學(xué)經(jīng)驗?zāi)軌驗镃DIO-OBE理念在安全工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用提供有效的示范和借鑒，能夠有效提升CDIO-OBE理念融入的有效性。
（二）積極作用
1.有利于提升人才的知識綜合應(yīng)用能力在安全工程專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用CDIO-OBE理念，能夠有效借助項目教學(xué)以及成果轉(zhuǎn)化讓學(xué)生在實踐中不斷鞏固和應(yīng)用知識，進一步提升學(xué)生的知識掌握能力，讓學(xué)生能夠通過項目參與過程，提升綜合知識應(yīng)用能力。在開展CDIO-OBE理念下的安全工程專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生們往往需要根據(jù)實際的工程項目進行專業(yè)知識的應(yīng)用和分析，能夠為學(xué)生提供更好的知識應(yīng)用和實踐平臺，在這一平臺中，學(xué)生可以自由施展，可以進行團隊合作等，通過項目的實踐鍛煉，不斷提升自身的綜合知識應(yīng)用能力，完善自身知識結(jié)構(gòu)，進一步安全工程專業(yè)知識的應(yīng)用水平，促進人才發(fā)展。2.有利于提升人才的崗位適應(yīng)性CDIO-OBE理念融入安全工程專業(yè)教學(xué)，就是要在安全工程專業(yè)的課程教學(xué)中，借用一些真實的工程案例來讓學(xué)生做好相關(guān)安全方面的研究，可以是從技術(shù)安全方面，可以從質(zhì)量安全方面、也可以從人員安全方面，研究工程安全的施工組織方案，讓學(xué)生通過研究實際的工程安全項目，在這一過程中明確安全工程的基本內(nèi)涵和主要工作內(nèi)容，明確今后工作的重要方向，并針對在項目參與中自身的不足進行明確，能夠更好的認識到自己的欠缺，從而知道在哪些方面可以進行彌補，不斷完善自身的知識系統(tǒng)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生開展項目的安全管理和研究，獲得學(xué)生們研究的成果，并將工程案例的實際安全管理資料拿來與之對比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)勢所在和不足之處，以便進一步加緊完善相關(guān)工作，切實提升專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)。在安全工程專業(yè)教學(xué)中CDIO-OBE理念的融入，能夠讓學(xué)生在教學(xué)中不斷增強實踐動手能力，讓學(xué)生在今后的崗位中更好的應(yīng)用知識，通過真實的應(yīng)用項目開展安全工程專業(yè)教學(xué)，對于提升學(xué)生的崗位適應(yīng)性、提升人才就業(yè)競爭力具有顯著作用。
三、CDIO-OBE理念融入安全工程專業(yè)教學(xué)中的有效對策
（一）合理選擇工程項目案例，滿足專業(yè)教學(xué)需要
在將CDIO-OBE理念融入安全工程專業(yè)教學(xué)時，至關(guān)重要的一點是要將相關(guān)項目選擇工作做好，因為項目選擇的有效性直接影響著安全工程專業(yè)教學(xué)成效，為了提升工程案例教學(xué)的有效性，必須要選擇具有代表性的案例工程，并且工程的安全建設(shè)工程中存在其優(yōu)勢和不足，這樣才更具有研究性。例如，就目前地區(qū)在建的一項大型建筑工程項目為例，教師要求學(xué)生圍繞該項目工程的具體要求和施工特點等進行分析，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的案例進行學(xué)習(xí)研究，能夠在研究的過程中發(fā)現(xiàn)工程安全建設(shè)工作的不足，并能夠吸取其中的成功經(jīng)驗，增加自身的知識積累，在安全工程案例教學(xué)中和參與中，學(xué)生可以在項目中擔(dān)任不同的角色，能夠促進學(xué)生對于不同崗位的安全工作的了解，以便更好的理解工程安全建設(shè)工作，通過實踐嘗試，增強知識理解和應(yīng)用。在這一項目的研究和學(xué)習(xí)過程中，有條件的中可以直接安排學(xué)生進入施工現(xiàn)場，圍繞工程安全工作進行分析，制定相應(yīng)的安全工作方向和施工組織規(guī)劃等，為工程項目組提供安全技術(shù)指導(dǎo)。
（二）加強課程研究，創(chuàng)新教學(xué)模式
圍繞“從認證專家視角看學(xué)生能力達成的有效性”和“CDIO-OBE理念下的課程與畢業(yè)要求評價方法與實踐”進行研究，就工程認證目前的動態(tài)、從專業(yè)認證過程看學(xué)生能力達成的有效性及科研、教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系等方面，通過對專業(yè)認證報告的審閱、現(xiàn)場考查等的案例分析和所指導(dǎo)的學(xué)生匯報等，提出在學(xué)生能力培養(yǎng)方面的關(guān)注點、科研融入教學(xué)的重要性和方法等。要從CDIO-OBE理念理念、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求達成評價機制、評價方法和實踐、評價系統(tǒng)、反思與建議五個方面進行反思和研究，尤其是針對各種性質(zhì)類型的課程目標(biāo)達成評價進行實例的交流，通過不斷進行教學(xué)研究，推動安全工程專業(yè)教學(xué)開展示范工程專業(yè)建設(shè)，進一步加強專業(yè)認證及專業(yè)建設(shè)工作。此外，在安全工程專業(yè)課程教學(xué)中，教師要始終堅持以CDIO-OBE理念應(yīng)用為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新課程教學(xué)模式，在沒有條件真正參與到工程項目中到時候，也可以人為的制造機會。教師可以結(jié)合相關(guān)工程的資料收集和整理，來進行項目的設(shè)計，并作為重點教學(xué)案例來應(yīng)用，這樣學(xué)生就可以接觸到相對真實的案例環(huán)境，在其中開展的安全工程專業(yè)管理和技術(shù)應(yīng)用也就更具有針對性和有效性。
（三）轉(zhuǎn)變思想觀念，提升教師教學(xué)能力
新時期，將CDIO-OBE理念融入安全工程專業(yè)教學(xué)中，教師都要要轉(zhuǎn)變觀念，推陳出新，以CDIO-OBE理念深入開展專業(yè)建設(shè)，要履職盡責(zé)，潛心教學(xué)，把CDIO-OBE理念帶進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還要要抓好落實，持續(xù)改進，把CDIO-OBE理念的具體任務(wù)貫徹到位，并做好有效質(zhì)量控制。要真正將CDIO-OBE理念已經(jīng)落實到人才培養(yǎng)方案和課程大綱中，促進CDIO-OBE理念進課堂，進人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)，在實施層面從資源建設(shè)、教學(xué)改革、持續(xù)改進等方面繼續(xù)狠下功夫。此外，還要不斷提升教師自身的創(chuàng)新教學(xué)水平，提升教師項目實踐教學(xué)能力，加強教師學(xué)習(xí)基于CDIO-OBE教學(xué)理念的課堂教學(xué)設(shè)計及課堂管理，解讀成果導(dǎo)向的課程設(shè)計模式，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗讓教師學(xué)會在課堂管理過程中如何使課堂更高效，如何與學(xué)生更好地互動等教學(xué)技巧。積極開展基于產(chǎn)出導(dǎo)向法理論體系的大學(xué)英語課堂聽說能力的培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)，明確教學(xué)質(zhì)量的提升就是優(yōu)化課堂教學(xué)，要做到課前準(zhǔn)備精細化，課堂教學(xué)精細化，教學(xué)反思精細化，在課前課后要擁抱”互聯(lián)網(wǎng)+“時代，利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通交流，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。
四、總結(jié)
CDIO-OBE理念在安全工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用對于提升專業(yè)課程的教學(xué)成效，促進人才實踐能力培養(yǎng)等都具有重要意義。目前的安全工程專業(yè)教學(xué)中還存在一些問題，實踐教學(xué)不足，人才市場競爭力不足等，需要進一步加強CDIO-OBE理念在專業(yè)課程教學(xué)中的融入，促進高效人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)。
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