摘要:隨著我國建筑工程企業(yè)的飛速發(fā)展，室內設計專業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展。本文首先分析課程教學教學觀念更新發(fā)展的方向，其次提出了優(yōu)化大課教學的對策，以供參考。
關鍵詞:裝飾工程；教學改革；探索；實踐
室內設計專業(yè)在我國已經有多年歷史，現(xiàn)階段其名稱有了改變，逐步變?yōu)?ldquo;環(huán)境藝術設計”。隨著我國經濟發(fā)展的飛速增長，我國的城市化水平蓬勃發(fā)展且不斷更新，城市內的基礎設施建設日新月異，房地產行業(yè)也蓬勃發(fā)展。因而也就帶動了裝飾行業(yè)的發(fā)展，室內設計專業(yè)對人才的需求越來越大，進一步現(xiàn)今藝考生的比例也在逐年增加，故現(xiàn)在許多大學都已經開始興辦環(huán)境藝術設計專業(yè)。然而，許多院校對專業(yè)課程設置顯得有拼湊痕跡，僅僅停留在形式上，授課老師也是剛畢業(yè)的本科畢業(yè)生，他們講授課程的專業(yè)性不強，很難達到教學目標。
1教學觀念的更新
(1)教師由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者。新時期下需要對教師重新定位，教師既是學生學習的引導者，又是學生學習的參與者與合作者。其包含兩個層面的意義:其一教師要改掉學生被動學習的學習習慣，要積極引導學生的主觀能動性，讓學生將學習作為一項有意義的事情，使學生真正地熱愛學習;其二，教師逐步改變教授知識的傳統(tǒng)行為，將教學觀念更改為“以活動督促發(fā)展”，教師在教學中定位由控制者和支配者轉變?yōu)檎麄�學習生活的制定者以及學生學習生活的評定者，此外還應該是學生學習環(huán)境的設計者，是學生自主學習的創(chuàng)造者與組織者。(2)教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者。教師的身份有傳統(tǒng)教授者轉變?yōu)楝F(xiàn)今的促進者與組織者，這種理念的產生，改變了教師高高在上的知識身份。新時期的教師以平等的身份加入到了學生的學習生活過程中，由知識的傳遞者逐步變?yōu)榱藢W習生活的組織者、引導者與促進者。教學在不斷改革，新課程要求老師應當依據(jù)學生的自身情況制定科學合理的學習計劃，并且?guī)椭鷮W生找到最好的學習途徑，培養(yǎng)學習養(yǎng)成較好的學習習慣及興趣愛好;為學生提供學習的一切便利條件;建立一個活躍的課堂氣氛，作為學習生活中的參與者，要及時地與學生交流自己的心得體會;與學生一起探索真理，并且要能夠用于接受學生的批評及自身的錯誤。(3)師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者，逐步轉變?yōu)閯討B(tài)的知識研究者，教師應當熱愛教學，將傳授知識作為孜孜不倦的學習者，要及時思考新的教學思想，并且參與到教學改革中，提出自己的感想。教師應當不斷對自己的教學行為進行反思，從中總結經驗并尋求進步，實現(xiàn)自我提高，提高教師在決策層面上的科學性與合理性，并且增強一定的時態(tài)性。在教師轉變?yōu)閯討B(tài)的研究者過程中，這不但培養(yǎng)了老師自我反思行為，又加強了教師隊伍間的合作與交流，促使動態(tài)研究成為教師專業(yè)不斷發(fā)展的不竭源泉。
2優(yōu)化大課教學的對策
應當依據(jù)素質教育總體優(yōu)化目標以及素質教育精神，在只是、能力、情感、實踐等方面積極臥牛山，并且結合新課程的教材特點，再次充分考慮學生自身的實際情況，將教學目標逐級分級，依次確定學期目標、單元目標及課堂目標。并且及時將各個時期的目標有機聯(lián)系起來，結合學科的不同特點將課程設置得更加靈活與實際以及可操作。實行教學過程與教學目標雙向調控。
2．1把握好課堂教學的黃金分割
教師應當在限定的時間內將教學內容傳授給學生，時間一般控制在45分鐘左右，要將教學重點進行強調，選擇適當?shù)臅r機進行鞏固。要借鑒黃金分割的理念，切實安排課堂教學的每一分鐘，使學生更好地掌握好所教授的知識。值得注意的是，不能過于希望學生能夠完全吸收課堂教學的所有內容及知識點，其次，針對課堂中無法解決的問題，要留給學生進行課外思考，不能浪費限定的教學時間。假若占用過多的教學實踐，那么重要的知識點就不會學生腦海中產生深刻的印象，一般應當將問題討論的時間控制10分鐘以內。
2．2合理運用信息技術
要積極地借助新時期產生各項高科技手段，例如計算機、多媒體、網(wǎng)絡等，對教學方法進行積極改進，促進學生學習效率的提高，這才是教師教學根本目標。要將科技的進步，作為自己利用的資源，使學生更加輕松的學習。教育的根本在于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探索能力，以及一定創(chuàng)造性思維。在完成教學目標的過程中，相關信息技術一般都起著工具的作用，為教學提高技術支持。必須要明確，課堂的中心是教與學，所有的先進技術手段都要為這個中心服務�，F(xiàn)階段學校的硬件設施有了很大的改善，教師依據(jù)課堂所教授的內容，把握好應有度，切勿本末倒置。
2．3更新教學內容
《裝飾工程預算》課程可以運用合作企業(yè)的工程項目為載體，將主線設定為構造技術，從而匹配好項目實施的教學內容，有機集合專業(yè)人才培養(yǎng)目標與工程項目，將專業(yè)知識貫穿在整個工程項目中，從而優(yōu)化課程設計。采用的教學內容必須具備一定的適應性與針對性，針對企業(yè)發(fā)展所需要的繪圖員、造價員、施工員等崗位所需的專業(yè)知識與素質要求，科學合理地選擇教學內容。以企業(yè)真實的項目為實踐背景，在項目實施的各項過程中鍛煉學生的能力，實現(xiàn)教學改革的突破。
2．4編寫輔助教材
以提高學生的專業(yè)技能水平與實踐能力為目標，編寫輔助教材，進而使學生對課程有更深一步的理解，調動學生的積極性，進而引導學生檢查復習相關課程。授課內容也不斷保持新方式，從而學生接受最新的知識體系。
3結語
綜上所述，加強建筑施工企業(yè)安全生產管理創(chuàng)新方面的研究，有利于施工項目的順利完成，可以有效地推動我國經濟的發(fā)展，能有效地保障人民群眾的生命財產安全，可以使企業(yè)獲得更好的發(fā)展。
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