地質(zhì)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。
野外地質(zhì)教學(xué)是地質(zhì)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。
地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)就是引導(dǎo)讓一年前對(duì)地質(zhì)學(xué)還一無所知的學(xué)生運(yùn)用在課堂上了解的地質(zhì)學(xué)理論和方法去認(rèn)識(shí)地球，即從地質(zhì)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)他們過去熟悉的山、水、土、石，
從而觀察了解過去或現(xiàn)代的地質(zhì)作用及其產(chǎn)物。學(xué)習(xí)一些野外的基本工作和方法，初步建立地科科學(xué)的思維方式，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一、將淮南地區(qū)區(qū)域地質(zhì)特征與普通地質(zhì)教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來。畢竟參加實(shí)習(xí)的學(xué)生僅有一年《普通地質(zhì)學(xué)》的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，又是第一次野外實(shí)習(xí)，一切都很陌生。如果以區(qū)域地質(zhì)資料為主進(jìn)行編寫，與課堂教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，再讓學(xué)生在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里去消化那些專業(yè)化程度很高的地質(zhì)資料，實(shí)在是勉為其難，也難以取得很好的效果。因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容盡量與課堂內(nèi)容及深淺、章節(jié)安排、思路盡量保持一致，便于學(xué)生閱讀，有助于發(fā)揮他們?cè)趯?shí)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。
二、對(duì)野外地質(zhì)現(xiàn)象不僅僅局限于枯燥的形態(tài)的觀察和描述，更重要的是和它們的成因、發(fā)展和變化密切聯(lián)系起來，給學(xué)生留下充分思維和想象的空間。因而教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)式、討論式、避免注入式。在生動(dòng)、活潑的氛圍中，鍛煉學(xué)生的觀察能力、思考和分析問題的能力及野外工作能力，讓學(xué)生始終保持一種新鮮感和成就感，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)對(duì)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
三、資源地質(zhì)和環(huán)境地質(zhì)是當(dāng)前地質(zhì)科學(xué)面臨的重大研究課題，保護(hù)環(huán)境，防治地質(zhì)災(zāi)害是我國地質(zhì)科學(xué)工作者的重要任務(wù)，指導(dǎo)書中介紹了九龍崗、大通的興衰過程，旨在激發(fā)同學(xué)們的使命感和憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)自己未來工作的重要性，為其今后擇業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的思考中提供一些參考。
第一節(jié)：實(shí)習(xí)區(qū)概況
宿州位于安徽北部，北鄰江蘇省徐州市，西臨安徽淮北市。宿州交通發(fā)達(dá)，擁有鐵路、公路、水運(yùn)組成的四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)。鐵路有京滬、隴海兩大干線縱橫全境；新汴河水道入洪澤湖抵長(zhǎng)江入海；國道104、206、310、311線以及合徐高速公路、連霍高速公路縱橫貫穿全市（圖1.1）。
