第一節(jié)、地質(zhì)野外實(shí)習(xí)的目的及意義
野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是地質(zhì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)完《普通地質(zhì)學(xué)》課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第一次大型的重要實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的目的是令我們獲得對(duì)基本地質(zhì)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，掌握野外工作的基本技能，培養(yǎng)我們的專業(yè)興趣。
地質(zhì)野外實(shí)習(xí)是在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)基本地質(zhì)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，借此使我們鞏固并深化課程理論，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的特殊課堂使我們開(kāi)闊思維，
野外實(shí)習(xí)使我們能夠更好的掌握野外地質(zhì)工作的方法，建立并完善地質(zhì)體的空間概念，進(jìn)一步理解和鞏固課堂所學(xué)的地質(zhì)學(xué)基本理論和知識(shí)，從而達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)閱讀前人的研究資料，以及對(duì)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)現(xiàn)象的觀察、描述、分析、判斷、整理、圖件編制、報(bào)告編寫(xiě)等一系列工作的系統(tǒng)訓(xùn)練，獲得對(duì)研究區(qū)的沉積發(fā)展史、生物演化史、構(gòu)造活動(dòng)史的較全面認(rèn)識(shí)，并為地質(zhì)工程及其相關(guān)領(lǐng)域的其他地質(zhì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)地質(zhì)工作的性質(zhì)與內(nèi)容有了更深入的了解，開(kāi)闊了眼界，加深了我們對(duì)地質(zhì)科學(xué)的熱愛(ài)；鞏固專業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)地質(zhì)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展確定了方向。
第二節(jié)、地質(zhì)野外實(shí)習(xí)任務(wù)及要求
地質(zhì)野外實(shí)習(xí)是我們?cè)诶蠋煹膮f(xié)助下開(kāi)展地質(zhì)研究的起點(diǎn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中使我們學(xué)會(huì)從各種地質(zhì)現(xiàn)象出發(fā)分析解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣。為達(dá)到上述要求，地質(zhì)野外實(shí)習(xí)的任務(wù)大致如下：
1. 識(shí)別地貌特征
地形特征是受地質(zhì)特征控制的，地形起伏反映出地質(zhì)的性質(zhì)。許多區(qū)域地質(zhì)的特征表明：山脈的走向往往與區(qū)域構(gòu)造線(斷層或褶皺軸向)方向大體一致。例如，長(zhǎng)江燕子磯的地貌，山坡突然而止，陡崖如劈，成排的“三角面”山定向延伸。我們可以推斷“三角山”分布的區(qū)域是新斷層分布之處，即所謂的斷層崖地貌現(xiàn)象。
觀察山坡的變形、河岸的穩(wěn)定等也是我們認(rèn)識(shí)工程地質(zhì)條件的啟蒙。實(shí)際上，沿著預(yù)定的路線做地質(zhì)觀察時(shí)，最基本的地質(zhì)情況的了解，往往是從地貌開(kāi)始的，恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)是由表及里的觀察。所以，沿途的地貌觀察就成為地質(zhì)實(shí)習(xí)的先行任務(wù)。在我們領(lǐng)略大自然美好風(fēng)光的同時(shí)，以科研工作者獨(dú)到的眼光去觀察探索，進(jìn)一步了解其形成的地質(zhì)背景和條件，分析其成因，，就會(huì)初步體會(huì)到解開(kāi)自然奧秘的欣慰。
