兩天，看似很短暫的時間，但未來有足以讓人開心的跳起來的事情在等待著發(fā)生，那會使人產(chǎn)生一種渴望的東西近在咫尺但你卻伸手不可即時的煩憂與不知所措。
唯有靜靜地等待，才能讓你那可躁動的心沉下來，一切都在隨著時間的流逝而進行著。2014年1月9號，該來的總算都來了，坐上大巴，玻璃窗上密密麻麻的小水珠，在光里閃爍，它見證了我們的熱情與激動。轟鳴的發(fā)動機和爽朗的笑聲莽撞的碰開了我們期待的地質(zhì)實習的序幕！
2013年1月9號，實習第一天。大巴在馬路上疾馳著，發(fā)出很有節(jié)奏的轟鳴聲，世界開始變得靜了，我們的思緒也隨窗外輕盈的薄霧而飄散在遠方，一切是那樣的美好，詩一般的開始，這必定會成為一次難以忘懷的游學！司機的一腳剎車，大巴的戛然而止，一路上的浮想聯(lián)翩全部煙消云散，佇立車門，一陣刺骨的冷風吹醒慵懶的身體，精神一下提起來了。稍作休整后，眼睛還掛在遠處的山頂上，只留出耳朵找尋宋琨老師的方向，部隊開拔了。在頭與脖子成最大夾角時，轉臉向前，不料，路旁漫山的橘子又把魂給勾了去，就在心里糾結著摘與不摘時，老師加大了嗓音，我知道肯定是發(fā)現(xiàn)了第一處地質(zhì)現(xiàn)象，猶豫片刻后，我毅然的跑向老師的方向，心里想去他的橘子，實習才是今天的主角。第一處是很明顯的灰?guī)r，屬沉積巖，巖性穩(wěn)定，抗風化能力強，強度大，是很好的建筑材料，常用作地基建造，修建擋土墻等。盡管它很堅硬，但時間還是在它身上留下了印記，水流溶蝕作用在它的內(nèi)部切下了一道道傷痕，夾雜著來自遠方的黃色泥巴；在它的表面磨蝕出一條條深溝，我們把他們叫做融溝。敲敲打打，包起一塊標本，滿足的向前去追趕老師的身影、、、、、、一陣慌亂的飛跑，我鉆進了大部隊，抬頭一看，一塊巨大的帶有很深裂痕的石壁突兀的立在大家面前，面目猙獰要向我們沖殺下來，嚇得我連忙向后退了幾步�？稍诶蠋煹闹v解之后，我的恐懼心理一下全跑光了。原來這些是卸荷裂隙，盡管這些裂隙有點寬深，但是臨空面發(fā)育并不完整，所以在一段時間里，它是十分安全的，不會產(chǎn)生很嚴重的滑坡。我急忙拿出書，快速的翻閱相關的知識，書上說巖體滑動必須具備：切割面、臨空面、滑動面。再比對眼前的場景，我開始覺得書上的知識都是比較理論化的，或者是標準化的東西，而真實的情況往往是復雜多變的，這也讓我在實習的開始改變了我對一些標準化的知識的看法，我們應該理論聯(lián)系實際，不應迷信書本。這些觀點的產(chǎn)生也讓我對這次實習有了更多的期許，也讓我的態(tài)度開始了改變，我真為剛開始的敷衍了事而感到羞愧與自責，我甚至原本打算把這次實習定義為全班同學的野炊，只需大家玩好就光榮完成任務了。
經(jīng)過這次態(tài)度的大轉彎后，我開始認真的聽老師的講解，結果真是受益匪淺啊！緊接著，老師在現(xiàn)場給大家講解示范了用指南針測巖層走向和傾向的方法，然后就是同學自己動手操作，老師再個別的詳細講解。在自己動手過程中我對巖層的走向、傾向、傾角等定義有了更清晰與直觀的認識，這比書本上枯燥的的描述，再加上自己錯誤的想象得來的知識更加令人影響深刻，更加的實用。這樣的實踐也讓人找到了學習此門課的意義，不再迷惘，也讓人會更加的珍視這門學問而好好的去學習與掌握它。老師極好的掌握了實踐的尺度，他讓同學在學到知識的同時又不讓大家因新鮮感消失而浪費在損壞儀器上的時間，宋琨老師的手指輕輕向正前方一指，于是大家的目光齊刷刷的望向手指的方向，正前方佇立著一面巨大的懸崖，從江底一直延伸到白云間。突然同學們有的是頻頻點頭，面帶微笑，若有所得；有的是目瞪口呆，若有所思。我定睛一看，原來對面的懸崖是一個單
斜構造，而且有特別明顯順向坡和逆向坡，符合書本上所有的描述，這也著實讓我吃了一驚，我真的不敢相信我們能看到如此真實的知識，第一次感到它是可以觸手可及的�？粗_下深綠色的長江水靜靜地向遠處流去，我的心開心極了，我想那是豐收時的滿足與喜悅吧！這種感覺漂浮在濕潤的空氣里，伴著我們一路前行。當我還在回望那面絕壁而發(fā)呆時，前面又響起了同學們的驚嘆聲，我瞬間驚醒，跨步向前，只見每個人手里都已經(jīng)拿了一塊塊大大小小的像巧克力又像全麥面包的石頭。我嘴里不禁流出一個“哇”字，著實被它的乖巧與晶瑩而驚呆了。緊接著，我們開始了對它的辨識，這里一個同學喊了“石英”，那里一個同學反駁道“正長石”，反正是各種答案滿天飛啊，那場面特別的熱鬧與積極，這與平日沉默的課堂形成鮮明地對比。在這里，大家可以也愿意暢所欲言，那一刻我感到很溫馨與幸福。在老師的笑而不答中，同學們不斷地變換著自己的答案，在一個同學喊出一句“白云石”后，老師終于說了一句“和正確答案比較接近了”，這下大家更踴躍了，最終的一句“方解石”終于得到了老師的肯定。于是大家又奇妙的安靜下來，眼睛直勾勾的一起盯著老師，我知道大家都在等待著老師的進一步講解與剖析。老師面帶嚴謹表情對方解石進行了很詳細的講解：石方解石是一種碳酸鈣礦物，天然碳酸鈣中最常見的就是它。因此，方解石是一種分布很廣的礦物。方解石的晶體形狀多種多樣，它們的集合體可以是一簇簇的晶體，也可以是粒狀、塊狀、纖維狀、鐘乳狀、土狀等等。敲擊方解石可以得到很多方形碎塊，故名方解石。方解石是地殼最重要的造巖礦石，屬變質(zhì)巖，碳酸鹽礦物，化學成分：CaCO3，三方晶系，三組完全解理，斷口;玻璃光澤.完全透明至半透明，普通為白色或無色，因含有基它金屬致色無素呈現(xiàn)出淡紅，淡黃,淡茶，玫紅,紫，多種顏色，條痕白色，硬度2.704--3.0，比重2.6～2.8，遇稀鹽酸劇烈起泡，非常純凈完全透明的晶體俗稱為冰洲石，具有強烈雙折射功能和最大的偏振光功能是人工不能制造也不能替代的自然晶體。老師說的的吐沫橫飛，同學們聽的是目瞪口呆。事后同學們都感嘆道：聽君一席話，勝讀十年書。確實是這樣，書上往往會把一個簡單的知識羅列以長篇大論，并不是人們看不懂，而是它的冗長讓人難以堅持讀完，特別是對我們這些血氣方剛的年輕人來說，更是對忍耐力的考驗，而這種理論結合實際教學方法更能讓人感到易于理解與記憶，往往會取得事半功倍的效果，在這我也希望學校能給大家更多這樣的機會，這樣更利于我們學習知識，也更利于我們今后更快的適應工作于社會。
