1.山水為師
實(shí)習(xí)期間，學(xué)習(xí)自然是非常重要的一部分。每天從早上6點(diǎn)到下午1點(diǎn)，跋涉在這山山水水之間，山水就成了最好的老師。
每天我們都是先爬上山頭，然后邊下山邊邊觀察講解地質(zhì)現(xiàn)象。這樣上山時(shí)，我們欣賞的是青山綠水的風(fēng)景，陶冶了情操；下山時(shí)，山水則敞開懷抱，授予我們豐富的知識(shí)。
一個(gè)個(gè)巖脈、斷層、褶皺，各種堆積物、坡積物、洪積物，在朱老師的指點(diǎn)下一一呈現(xiàn)在我們面前。這時(shí)，書本上那些枯燥呆板的文字就化作了真實(shí)可感的現(xiàn)象，令我們理解的更深刻更具體。
當(dāng)然，作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，大自然最大的貢獻(xiàn)是指出了我們的不足。當(dāng)大自然將各種無(wú)關(guān)的、相似的現(xiàn)象和需要觀察的地質(zhì)現(xiàn)象糅合在一起呈現(xiàn)在我們面前，我才發(fā)現(xiàn)自以為掌握嫻熟的地質(zhì)知識(shí)是怎樣的混亂。在野外考察不像在教室，書本就在觸手可及的地方，隨時(shí)可以翻查自己不懂的知識(shí)點(diǎn)。在自然的面前，你如果想應(yīng)用地質(zhì)知識(shí)，你必須將它們整合成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或者說(shuō)是地質(zhì)體系。而這，正是我們?nèi)蘸蠊ぷ髦兴鎸?duì)的問(wèn)題。
另一方面，大自然中的地質(zhì)現(xiàn)象不像課本一樣，一頁(yè)挨著一頁(yè)。在野外實(shí)地觀測(cè)，一個(gè)觀察點(diǎn)和下一個(gè)觀察點(diǎn)之間應(yīng)該相隔很長(zhǎng)的距離，更有甚者一天就只能觀察一個(gè)地點(diǎn)，而每一個(gè)點(diǎn)都有其特殊的成因，構(gòu)造，形態(tài)，以及以后將會(huì)產(chǎn)生的變化等等，所以對(duì)于每一個(gè)觀察點(diǎn)的記錄與測(cè)量都是相當(dāng)重要的，這是為以后的進(jìn)一步分析整理得到結(jié)論都是至關(guān)重要，由于是第一次野外實(shí)習(xí)，野外行動(dòng)，記錄，測(cè)量都沒有任何經(jīng)驗(yàn)，完全靠朱老師的講解才能記錄，對(duì)于有些測(cè)量還得在老師的幫助之下才能完成得到數(shù)據(jù)，可是有了這次經(jīng)驗(yàn)之后，對(duì)于以后學(xué)習(xí)及野外實(shí)習(xí)便能有更好的指導(dǎo)。
除此之外，山水這位老師還教會(huì)了我們很多其他知識(shí)。面對(duì)山山水水表現(xiàn)出來(lái)的各種地質(zhì)災(zāi)害，我明白了一個(gè)工程師的價(jià)值與意義所在，對(duì)自己的專業(yè)多了一份重視。而在一些人類盲目開發(fā)自然引起的破壞面前，我懂得了人類的渺小與地質(zhì)科學(xué)的重要。在一些政府部門搞的不負(fù)責(zé)任的形象工程面前，聆聽著大自然無(wú)聲的控訴，我開始思考虛榮的危害與責(zé)任的重要性。
有山水為師，一路走來(lái)，我收獲頗多。
2.大師風(fēng)采
山水是一位好的老師，但這位不會(huì)說(shuō)話的老師能教會(huì)我們這么多知識(shí)是因?yàn)樗幸晃怀錾闹v解員----我們的指導(dǎo)老師朱老師。如果說(shuō)我通過(guò)朱老師講解獲得的地質(zhì)知識(shí)是一筆財(cái)富，那朱老師的人格魅力帶給我的則是一座金礦。我認(rèn)為這種人格上的影響比他那淵博的知識(shí)更大。從他的言行舉止中，我感受到了大師的風(fēng)采。
在實(shí)習(xí)中，令我開始注意朱老師的言行的其實(shí)是一件小事。地質(zhì)實(shí)習(xí)中，師生交流是很頻繁的，令我驚奇的是朱老師每次都能準(zhǔn)確地叫出我們每一個(gè)人的名字，無(wú)論他原先平時(shí)上課時(shí)是積極參與還是沉默寡語(yǔ)。面對(duì)著50多名學(xué)生，要準(zhǔn)確的記住每一個(gè)人的名字，除了驚人的記憶力，還需要內(nèi)心的重視。這件小事就足以反映出朱老師對(duì)每一個(gè)人的尊重及其師生平等的理念。這不是口頭上的表態(tài)，而是自然而然的體現(xiàn)，這種精神怎能不令人敬重。
在后來(lái)的實(shí)習(xí)中，朱老師所展現(xiàn)出來(lái)的那種熱情與昂揚(yáng)的精神則更令人刮目先看。雖然已人至中年，但實(shí)習(xí)中朱老師總是走在隊(duì)伍的最前面。我們這些年輕人經(jīng)常要慢跑著才能跟上他的步伐。當(dāng)他帶著我們向山頂爬去時(shí)，他那灰色的草帽就如一面旗幟在鼓勵(lì)我們奮勇登攀�；秀遍g我總有一種錯(cuò)覺：我們爬的不僅僅是這座山而是在攀爬人生的頂峰，人生不就是需要這樣奮勇向前的斗志嘛！
而令我將朱老師列為大師的關(guān)鍵因素則是他所展現(xiàn)的那種平和、穩(wěn)重與良知。面對(duì)任何一件事他總是那么從容，他自信的眼神使我確信有這樣的老師指導(dǎo)就沒有克服不了的困難。他從未說(shuō)過(guò)不屑名利，但他沒有現(xiàn)代人為名利所困的焦躁。他沒有教導(dǎo)我們要一直做好事，但他面對(duì)那些不道德現(xiàn)象的一句感嘆就讓我牢記做人要有自己的良知，在以后的工程工作中要守好自己的底線。他沒有板著臉孔教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈耍恢痹诤臀覀冮_著玩笑、聊著天。他會(huì)故意稱某男生為“Miss某某”，他也會(huì)在某女生遲到是笑稱“恭候某某大小姐”，和朱老師在一起，實(shí)習(xí)中充滿了歡聲笑語(yǔ)。就是在這歡聲笑語(yǔ)中我明白了該做個(gè)怎樣的人，該去怎樣成長(zhǎng)。
可惜，實(shí)習(xí)只有短短的五天。現(xiàn)在回想起那幾天時(shí)光，我不由自主的想說(shuō)：“幸甚，幸甚，幸遇大師�！�
3．超越自己
兩年的大學(xué)生活，舒適而安逸，多多少少的消磨了我的斗志。而剛過(guò)去的實(shí)習(xí)則提供了很多挑戰(zhàn)，讓我在超越自我的同時(shí)重燃激情。
平時(shí)在學(xué)校里呆在宿舍里時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，慢慢的失去了和人交流的動(dòng)力。而這次實(shí)習(xí)，走進(jìn)社會(huì)，和人的交流自然增加。在列車上，通過(guò)和來(lái)自延邊的大姐聊天，了解了北部邊疆的風(fēng)光。在北京門頭溝，通過(guò)和街邊的商販聊天，從一個(gè)側(cè)面了解了“皇城”的生活。這種交流不但開闊了我的視野，更讓我重拾了和人溝通的自信。
而實(shí)習(xí)中，每天從早上6點(diǎn)到下午1點(diǎn)，頂著烈日跋涉在大山之間，不僅鍛煉了體能，也重塑了我克服困難的雄心。在最后一天測(cè)量那座獨(dú)立的小山包時(shí)，我收獲最大。由于第三天我不小心扭傷了腳，這個(gè)任務(wù)變得更有挑戰(zhàn)了。當(dāng)我拖著腫的像饅頭一樣的左腳走在那座小山包上，每挪動(dòng)一下腳踝都傳來(lái)針刺般的疼痛。我想過(guò)放棄，直接借用一下別人的數(shù)據(jù)也一樣啊。但想起在學(xué)校里放棄的那些機(jī)遇，我猶豫了。這一次，我要堅(jiān)持到底，我要證明自己。最終我順利完成了我們小組交給我的任務(wù)。或許我測(cè)得數(shù)據(jù)不是最好的，但回首走過(guò)的羊腸小路，我明白：傷病可以克服，恐高可以克服，只要你有一顆不屈服的心，沒有什么不可以。
五天的實(shí)習(xí)，有時(shí)艱苦有過(guò)困難，但正因?yàn)槠D苦困難的存在，這才更像一條自我救贖之路，讓我從大學(xué)的消極頹廢中找回了自我。
地質(zhì)實(shí)習(xí)，一段難忘的經(jīng)歷。
