實習就這樣結(jié)束了，原本打算把實習當游山玩水的我卻發(fā)現(xiàn)有收獲，這是一個理論和實際相結(jié)合的過程，在這個過程中要把所學的知識靈活的理解和運用，從而加強我們對這門課程的了解，而且在實習的過程中學到了很多書本上無法學到的東西，古人說讀萬卷書不如行萬里路，看來就是這個道理。
另外還要感謝老師的細心指導。通過這次野外實習我還明白了一個道理：對要考察的對象要事先做一定的了解，事先做好準備，就不至于到時不知所措。
一、前言 1、目的和任務
根據(jù)教學安排，進行了為期5天的野外地質(zhì)實習。本次實習的目的主要是為了了解巖性及其構(gòu)造、沿途出現(xiàn)的地質(zhì)構(gòu)造就這樣結(jié)束了，原本打算把實習當游山玩水的我卻發(fā)現(xiàn)有收獲，這是一個理論和實際相結(jié)合的過程，在這個過程中要把所學的知識靈活的理解和運用，從而加強我們對這門課程的了解，而且在實習的過程中學到了很多書本上無法學到的東西，古人說讀萬卷書不如行萬里路，看來就是這個道理。另外還要感謝老師的細心指導。通過這次野外實習我還明白了一個道理：對要考察的對象要事先做一定的了解，事先做好準備，就不至于到時不知所措。、河流地貌、巖溶地質(zhì)作用、沉積巖構(gòu)造等，這是一次地質(zhì)啟蒙教育，是一次重要的熟悉實習，重點要理解基本的地質(zhì)概念，了解基本知識，學會基本技能。通過短期的野外實習對地質(zhì)學研究的主要內(nèi)容和特點有一個比較全面的了解；通時通過實習鞏固學過的《普通地質(zhì)學》的課堂內(nèi)容，加深對課程有關內(nèi)容的理解；通過野外實習，進一步加固和加深課堂多學過的理論知識，培養(yǎng)出用工程地質(zhì)觀點分析實際問題和觀察能力，在實習中，觀察分析褶皺、斷裂特征，學回了辨認分析河流地質(zhì)作用的能力，從而進一步明確了工程地質(zhì)的地位以及與工程建設緊密結(jié)合的治學思想。此外，通過實習培養(yǎng)對大自然的熱愛，陶冶情操，提高對地質(zhì)科學的愛好；充分熟悉到地質(zhì)實踐對地質(zhì)科學的重要性；同時也是為了更好地與書本上的內(nèi)容結(jié)合，加深對一些地質(zhì)構(gòu)造的認識與理解，為將來的工程工作打下良好的基礎。同時，這次實習也是對我個人的一次挑戰(zhàn)，從來沒有爬過山的我，這次對我個人的意志品質(zhì)是一次考驗，我得到了一次良好的鍛煉。 2、實習隊伍的組成由老師帶隊講解，以班級為單位，共同完成地質(zhì)實習任務
二、實習全過程
日期：2002.12.2 天氣：陰轉(zhuǎn)小雨 觀測路線：
我們今天的實習任務是了解滑坡的類型與形成機理，觀察滑坡的幾個重要組成部分，熟悉使用羅盤儀測量巖層產(chǎn)狀（走向、傾向、傾角）
1、（10月20號星期一）
時間已經(jīng)是秋天，天氣還是挺熱，作為實習的第一天，首先進行的是實習前的動員，老師簡要但清楚的交代了實習的內(nèi)容===了解了很多不良地質(zhì)現(xiàn)象，如地震，山體滑坡，泥石流等，使我們不用外出就了解了各種地質(zhì)現(xiàn)象發(fā)生的原因，經(jīng)過和后果，還了解了一些預防這些地質(zhì)現(xiàn)象發(fā)生的措施和方法，使我們增強了對地質(zhì)現(xiàn)象的認識
2其實是一個巖石群，板塊形狀不一，但錯落有致，巖性為棕紅色砂巖，巖石層理構(gòu)造明顯，上部有植物覆蓋，巖石上出現(xiàn)了水平節(jié)理，垂直節(jié)理，傾斜節(jié)理，還有波浪型節(jié)理，有的節(jié)理幾乎貫穿了整個巖石群。很明顯是巖石受到比較大的拉應力，還有生物風化作用。
在老師的指導下，我們發(fā)現(xiàn)水池四周的砂質(zhì)巖石經(jīng)過長年日曬雨林風吹，野生物生長，其風化程度強烈，部分巖石表面已經(jīng)出現(xiàn)破碎削落，巖石下部的巖石碎片風化成粉粒，堆積成土狀，其工程地質(zhì)性質(zhì)極差，這種風化成土的巖石不宜用作建筑工程的基礎持力層。
為使我們能了解不同傾斜程度（水平、傾斜、直立）地層、褶皺構(gòu)造和斷層在地質(zhì)圖上的特征，老師詳細講解了水平巖層、傾斜巖層、直立巖層、褶皺構(gòu)造、斷層在地質(zhì)圖上的特征。但是人太多，都圍在老師身邊，老師講話的聲音又不是很多，所以聽的不是很清楚，結(jié)合實習指導書的內(nèi)容和聽到的一部分，大致還是學會了從地質(zhì)圖上閱讀各種地質(zhì)現(xiàn)象，分析地質(zhì)現(xiàn)象的分度規(guī)律，還掌握了對褶皺、斷層、不整合構(gòu)造和巖漿巖侵入活動地區(qū)地質(zhì)圖的分析方法，從有地質(zhì)構(gòu)造圖的地質(zhì)圖上繪制示意地質(zhì)剖面圖的方法，根據(jù)地質(zhì)圖分析區(qū)域地質(zhì)發(fā)展史的方法。
為了在野外實習時不至于手足無措，我認真的閱讀了實習指導書，還仔細的看了老師給的課件，初步了解了在工程建設中地質(zhì)勘察之重要以及工程地質(zhì)勘察中的各種方法和步驟，比較全面的了解到工程地質(zhì)勘察報告的內(nèi)容。
早上10左右，我們土木工程專業(yè)的幾個班搭著校車到了蓮花山，上山的路比較陡，但沿途的風景不錯，一路鳥語花香，忍不住想快點下車，去好好的欣賞。終于到了山頂，下了車之后，我們就跟著老師，一邊聽著老師的講解，一邊欣賞美麗的風景名勝。 三、構(gòu)造變動
本次實習，我們觀察了斷裂和褶皺兩種主要的構(gòu)造運動，對其特征有了一定的了解，并初步掌握了一些鑒別這兩種構(gòu)造運動的方法。
1、 褶皺 褶皺是指巖層在構(gòu)造運動作用下產(chǎn)生一系列波狀彎曲，但未喪失其連續(xù)完整性的變動。南望山構(gòu)造運動剖面就是褶皺變動的結(jié)果。在該剖面，我們看到巖層有明顯的波狀彎曲，巖石的層理也是連續(xù)的，這就充分證明此地是褶皺地貌。褶皺的兩種基本形式是：向斜和背斜，判斷向斜和背斜要通過巖石的新老關系，不能簡單的由巖石層位置的上下來決定。
2、 斷層 斷層是指巖石受力達到一定強度，破壞了它的連續(xù)完整性發(fā)生斷裂，并且沿著斷裂面兩側(cè)的巖層發(fā)生顯著位移。在南望山山麓，我們看到一處構(gòu)造剖面，該剖面的主要特征是巖石的層理在延伸一段距離以后突然消失，這顯然是斷裂構(gòu)造運動的結(jié)果。此外在地質(zhì)大學校內(nèi)草地上的那塊花崗斑巖標本上，可以明顯地看到擦痕和階步，這也是斷裂運動的標志，說明該巖石經(jīng)歷了斷裂構(gòu)造變動。
四、地質(zhì)羅盤的使用
地質(zhì)羅盤是地質(zhì)實習中傳統(tǒng)三大件之一，運用地質(zhì)羅盤測量巖石的產(chǎn)狀(走向、傾向、傾角)是地質(zhì)實習的基本技能。本次實習，我們通過運用地質(zhì)羅盤測量巖石的產(chǎn)狀，復習了地質(zhì)羅盤的使用方法。具體體方法如下：
a) 用地質(zhì)羅盤測巖石的走向 測量巖層走向時，將羅盤的長邊(與羅盤上標有N—S相平行的邊)的一條棱與層面緊貼，然后緩慢轉(zhuǎn)動羅盤(注意：在轉(zhuǎn)動過程中，羅盤緊靠層面的那條棱的任何一點都不能離開層面)，使圓水準器的氣泡居中，磁針停止擺動，這時讀出磁針所指的讀數(shù)即為巖層的走向。讀磁北針或磁南針都可以，因為巖層走向是朝兩個方向延伸的，相差 180°。例如巖層的走向為60°或240°。
b) 用地質(zhì)羅盤測巖石的傾向 測傾向時，用羅盤的北端指著層面的傾斜方向，使羅盤的短邊（即S邊）與層面貼緊，放平，并轉(zhuǎn)動羅盤，轉(zhuǎn)動方法及原則同上，北針所指的讀數(shù)即為所求的傾向。傾向僅有一個指向，只能用一個數(shù)值表示，例如巖層的傾向為150°。
假若在巖層頂面還是哪個進行測量有困難，也可以在巖層底面上測量，仍用長測望標指向巖層傾斜方向，羅盤北端緊靠底面，讀指北針即可。假若測量底面時讀北針受障礙，則用羅盤南端緊靠巖層底面，讀指S針亦可。
