近年來(lái)獨(dú)立學(xué)院大量涌現(xiàn)并快速發(fā)展，到目前為止，全國(guó)已有數(shù)百所之多。與普通高等院校培養(yǎng)人才的模式不同，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)更側(cè)重于應(yīng)用型和技能型。教材作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體，對(duì)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量有舉足輕重的作用，然而獨(dú)立學(xué)院的教材建設(shè)有些滯后。目前，絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的教材都是選用普通高校的教材或高職高專(zhuān)的教材，這兩類(lèi)教材都不太適合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，編寫(xiě)適合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)需求的教材，成為當(dāng)前的重要任務(wù)。
基于上述考慮，我們編寫(xiě)了這本《線性代數(shù)》。本書(shū)具有以下特點(diǎn)。
第一，本書(shū)敘述嚴(yán)謹(jǐn)，把握基本概念的準(zhǔn)確性，以突出數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用為核心。
第二，本書(shū)內(nèi)容敘述上做了精心安排，起點(diǎn)較低，由淺入深、循序漸進(jìn)。對(duì)基本概念的敘述，力求從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，自然地引出，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，由具體到抽象，知識(shí)過(guò)渡自然。對(duì)重要概念、定理加以注釋或給出反例。從多角度幫助讀者正確領(lǐng)會(huì)概念、定理的內(nèi)涵。
第三，注重應(yīng)用性。本書(shū)注意聯(lián)系經(jīng)濟(jì)管理和自然科學(xué)中的問(wèn)題，并注意舉例的多樣性，使學(xué)生從不同側(cè)面理解、掌握用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的方法，提高他們分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。
第四，本書(shū)配有大量習(xí)題，除每節(jié)配有緊扣該書(shū)內(nèi)容的習(xí)題外，每章還配有該章內(nèi)容的綜合練習(xí)，習(xí)題的配置基本做到了知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣、難易程度適當(dāng)及題型的多樣性。
