1仿真技術(shù)在高職土木工程施工技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1充分利用仿真技術(shù)，合理組織教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的組織充分考慮到安全技術(shù)管理專業(yè)的崗位要求和高職高專學(xué)生的特點(diǎn)。在對(duì)水建、民建、路橋等多家施工企業(yè)和施工現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)目部走訪，調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)安全技術(shù)管理專業(yè)的崗位要求組織編排土木工程施工技術(shù)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)（包括地基處理、爆破工程等工種施工）、水利水電工程典型建筑物施工（包括土石壩施工、混凝土重力壩施工等）、民建典型建筑物施工、路橋典型建筑物施工四大部分，故本專業(yè)土木工程施工技術(shù)課程的內(nèi)容呈現(xiàn)出面大、量廣，獨(dú)立性很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中高職學(xué)生呈現(xiàn)出的基本特點(diǎn)是性格開(kāi)朗，但自信心不足；動(dòng)手能力強(qiáng)，但主動(dòng)性不足；求知欲強(qiáng)，但底子薄，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)�；�于高職學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、圖形圖像技術(shù)等仿真技術(shù)收集、整理、組織課程教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、施工視頻等仿真技術(shù)進(jìn)行施工工藝流程、施工機(jī)械等的演示，如講到隧洞鉆爆施工時(shí)，采用動(dòng)畫(huà)模擬了隧洞光面爆破實(shí)施的整個(gè)過(guò)程；講到土石壩反濾層部位施工時(shí)，采用現(xiàn)場(chǎng)施工視頻和動(dòng)畫(huà)模擬相結(jié)合；講到塔機(jī)時(shí)，采用動(dòng)畫(huà)模擬了塔機(jī)安裝，自升的整個(gè)過(guò)程。學(xué)生在對(duì)實(shí)物缺乏認(rèn)識(shí)的情況下，仿真技術(shù)使的土木工程施工技術(shù)課程的教學(xué)更加形象、生動(dòng)、直觀、簡(jiǎn)單，使學(xué)生對(duì)于施工技術(shù)更容易理解、掌握。課程教學(xué)

1.2充分利用仿真模型，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出：“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。”在這一思想指導(dǎo)下，我校非常重視實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，已經(jīng)建成并使用的有水工大廳（如水利樞紐工程模型等）、施工工種實(shí)訓(xùn)中心（如粘土心墻土石壩、面板堆石壩、混凝土重力壩、隧洞半實(shí)物仿真模型、民建房屋半實(shí)物仿真模型等）和土木工程施工中常用的各種類型的施工機(jī)械（如混凝土攪拌機(jī)、灌漿機(jī)、塔機(jī)、自卸汽車等）。根據(jù)土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)特點(diǎn)和需要，將仿真技術(shù)與工程實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，充分利用實(shí)訓(xùn)基地的半實(shí)物仿真模型，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并積極開(kāi)發(fā)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，模擬工程實(shí)際情況，要求學(xué)生能夠自己根據(jù)所給出的工程資料，整理編寫(xiě)施工方案并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬操作。如樓梯模板的安裝與拆除，手腳架工程、鋼筋配料單的編制、鋼筋加工、砌筑工程、大壩、隧洞等典型建筑物施工方案的編制等。

1.3利用仿真技術(shù)教學(xué)，激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教學(xué)中，以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，通過(guò)仿真技術(shù)可恢復(fù)其鮮活的面目，使之變得有聲有色。仿真技術(shù)為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程施工技術(shù)的好奇心、興趣點(diǎn)。“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。仿真技術(shù)教學(xué)能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2仿真技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的體會(huì)

2.1授課內(nèi)容須進(jìn)一步完善

在土木工程施工中不斷有新技術(shù)、新工藝、新材料、新機(jī)械等的出現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗，在教學(xué)中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)科發(fā)展新動(dòng)向，積極收集、整理資料，根據(jù)社會(huì)、工作崗位及學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)一步完善授課內(nèi)容，并用適合授課內(nèi)容特點(diǎn)的仿真技術(shù)教學(xué)輔助工具進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容編排。

2.2掌握仿真技術(shù)教學(xué)方法的使用技巧

仿真教學(xué)方法的最大特點(diǎn)就是在教師的引導(dǎo)下提供逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中完成課程的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生知識(shí)、技能和能力的目的。仿真技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形圖像技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的融合，但不是所有的技術(shù)都要在同一時(shí)段一起使用，也不是每一種技術(shù)和所有的內(nèi)容都適合。這就要求教師必須根據(jù)每一種技術(shù)的特點(diǎn)和適用要求，再根據(jù)不同的課程內(nèi)容、不同的授課對(duì)象、不同的施教場(chǎng)所等進(jìn)行優(yōu)化組合才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.3注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋

教與學(xué)不是一對(duì)矛盾體，而是一對(duì)有機(jī)的契合體。教的目的是為了更好的學(xué)，因此教學(xué)的效果如何要及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)走訪，座談，問(wèn)卷調(diào)查等方式清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和仿真教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3結(jié)束語(yǔ)

仿真教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充。可以完成現(xiàn)實(shí)中很多由于各種條件限制而無(wú)法完成的教學(xué)內(nèi)容，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷。通過(guò)學(xué)生與用人單位反饋的信息來(lái)看，仿真技術(shù)在土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)中多年的實(shí)際應(yīng)用取得了良好的效果，有效地提高了學(xué)習(xí)效果和效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，同時(shí)，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有效地保證了施工技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，隨后我們還需要繼續(xù)收集、整理土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)的資料，結(jié)合實(shí)際工程案例，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷補(bǔ)充與完善土木工程施工技術(shù)課程仿真教學(xué)系統(tǒng)，為培養(yǎng)出更加適應(yīng)用人單位需求的優(yōu)秀人才而繼續(xù)努力。