規(guī)劃建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園的思考

　　[關(guān)鍵詞]可持續(xù)，校園，建設(shè)

　　科學(xué)發(fā)展觀是解決我國(guó)發(fā)展中出現(xiàn)的許多矛盾和問(wèn)題，確保發(fā)展沿著科學(xué)的軌道健康運(yùn)行的重大戰(zhàn)略思想，其基本內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展�？茖W(xué)發(fā)展觀作為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，同樣為高校校園規(guī)劃與建設(shè)發(fā)展提供了一種全新的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法和視角。規(guī)劃建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園，不僅是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，也是院校建設(shè)發(fā)展的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。本文就可持續(xù)發(fā)展校園的規(guī)劃建設(shè)進(jìn)行了初步探討，以期有益于我們的工作。

　　一、可持續(xù)發(fā)展校園的內(nèi)涵

　　可持續(xù)發(fā)展的理論內(nèi)核是以人為本，兼顧現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，而“可持續(xù)發(fā)展校園”的目標(biāo)與定義，目前尚無(wú)統(tǒng)一而權(quán)威的說(shuō)法，基本上還處于不同學(xué)科的學(xué)者從不同的角度出發(fā)眾說(shuō)紛紜的階段，如有人稱(chēng)之為“綠色校園”，也有人稱(chēng)之為“生態(tài)校園”。從學(xué)校園區(qū)規(guī)劃與建設(shè)的角度，可持續(xù)發(fā)展校園的內(nèi)涵大致包括以下幾個(gè)方面：一是普遍意義上的可持續(xù)發(fā)展，如校園的原有生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、資源節(jié)約、資源的再利用、空氣環(huán)境的控制等；二是針對(duì)校園發(fā)展的特點(diǎn)而言，校園規(guī)劃建設(shè)不是一個(gè)終極的完整狀態(tài)，而應(yīng)在規(guī)劃之初，就應(yīng)該使規(guī)劃呈現(xiàn)一種可增長(zhǎng)的、靈活的狀態(tài)，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)性；三是理性觀與動(dòng)態(tài)觀的協(xié)調(diào)，在校園規(guī)劃的編制與建設(shè)實(shí)施中，要將校園的理性、有序與環(huán)境有機(jī)的融合，形成多樣而協(xié)調(diào)、有機(jī)且有彈性的體系。

　　二、可持續(xù)發(fā)展校園規(guī)劃建設(shè)的原則

　　（1）校園建設(shè)，可持續(xù)。

　　從特定的意義上講，學(xué)校建設(shè)是為了滿足未來(lái)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展對(duì)校舍及環(huán)境的功能要求，具有鮮明的文化性和學(xué)術(shù)性。在功能上一定要努力達(dá)到多元化、通用化和現(xiàn)代化，這就給校園規(guī)劃與建設(shè)賦予新的內(nèi)涵，要求校園規(guī)劃與建設(shè)必須具有未來(lái)意識(shí)，對(duì)事物的發(fā)展有敏銳的眼光和清醒的估計(jì)，超前掌握事物發(fā)展的動(dòng)向和趨勢(shì)，以全新的思考和工作方法來(lái)迎接未來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)需求的挑戰(zhàn)。

　�。�2）資源利用，節(jié)約有效。

　　現(xiàn)代的設(shè)計(jì)思想、原則，要求遵循3R原則，即Reduce(減少消耗)、Reuse(重復(fù)使用)、Recycle(循環(huán)利用)，可持續(xù)發(fā)展校園的規(guī)劃建設(shè)要終始如一的堅(jiān)持資源節(jié)約和環(huán)境友好，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與生態(tài)相結(jié)合，減少對(duì)自然界和環(huán)境的不良影響。要充分因地制宜、尊重自然，節(jié)約用地、適應(yīng)環(huán)境，給學(xué)校的發(fā)展預(yù)留空間，嚴(yán)格控制建筑密度和綠地率的各項(xiàng)指標(biāo)。

　�。�3）交通組織，以人為本。

　　學(xué)校交通組織中，首要的是體現(xiàn)以人為本的思想，根據(jù)師生的心理及行為方式研究各種道路組織、形態(tài)和層次，創(chuàng)造一個(gè)滿足校園使用者的物質(zhì)和精神上要求的校園環(huán)境。校園交通組織要減少車(chē)流、人流的迂回交叉；改造人行空間單純的交通功能為多層次的交往空間。形成多層次、多功能的信息聯(lián)系和情感交流空間，創(chuàng)造安全、舒適的室外活動(dòng)空間。

　�。�4）校園環(huán)境，高品質(zhì)。

　　校園環(huán)境是展示學(xué)校辦學(xué)理念、文化氛圍、對(duì)外形象的窗口，是學(xué)校物質(zhì)文化的載體。校園環(huán)境建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)具有重要作用。校園環(huán)境建設(shè)，要堅(jiān)持以人為本理念，發(fā)揮環(huán)境育人功能，給廣大教職員工以精神營(yíng)養(yǎng)和潛移默化的熏陶。要賦予校園環(huán)境豐富的文化內(nèi)涵，通過(guò)特定環(huán)境，體現(xiàn)辦學(xué)理念與特色，展現(xiàn)大學(xué)精神，顯現(xiàn)從學(xué)校共同的價(jià)值選擇和歷史傳統(tǒng)，使教職員工取得認(rèn)同感，增強(qiáng)凝聚力。

　　三、營(yíng)造可持續(xù)發(fā)展校園的途徑

　　建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園是重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須在“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，所謂“硬件”就是學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)與工程技術(shù)方面，所謂“軟件”部分則是指除“硬件”之外的人文、社會(huì)、教育等方面的措施。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的要求和學(xué)校校園的規(guī)劃與建設(shè)的實(shí)際，可持續(xù)發(fā)展校園的硬件建設(shè)方面，可以從以下幾個(gè)方面入手增強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展能力。

　　（1）整合空間，提升整體功能

　　統(tǒng)一規(guī)劃是保證校園建設(shè)科學(xué)的首要條件，科學(xué)、合理的功能分區(qū)和建設(shè)布局，是提升校園整體功能的關(guān)鍵，是確保取得最大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益的基礎(chǔ)，要堅(jiān)持理念統(tǒng)一、空間統(tǒng)一、功能統(tǒng)一等多層次、多角度的統(tǒng)一，采取化整為零、化點(diǎn)為片、化劣為優(yōu)的原則，整合校園空間。同時(shí)，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，各院�，F(xiàn)有校舍資源已形成一定的規(guī)模和風(fēng)格，為院校新的發(fā)展和建設(shè)奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，在編制新的校園規(guī)劃編制、優(yōu)化、細(xì)化時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，繼承校園的歷史特色，沿承校園建筑文脈，做到改造與新建同步,建筑與環(huán)境和諧。

　　（2）合理使用土地資源，優(yōu)化資源配置。

　　以強(qiáng)化節(jié)約、集約、合理使用校園土地為指導(dǎo)思想，科學(xué)確定土地利用規(guī)劃和項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模，注重土地的使用效益。在校園規(guī)劃建設(shè)中要適當(dāng)控制建筑密度和建筑容積率，既要避免在現(xiàn)有校園內(nèi)地見(jiàn)縫插針，擠建房屋設(shè)施，也要避免建設(shè)尺度過(guò)大的廣場(chǎng)和空間，以創(chuàng)造舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)空余房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)利用，打破教學(xué)科研保障資源條塊分割狀況，建立資源授權(quán)管理、有償使用機(jī)制，防止資源多占和閑置，緩解供需緊張矛盾。

　�。�3）塑造和諧優(yōu)美的生態(tài)校園空間。

　　生態(tài)環(huán)保是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件。在生態(tài)環(huán)境日趨惡化的嚴(yán)峻形勢(shì)下，強(qiáng)化生態(tài)環(huán)保理念尤為重要。要將生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)融入校園建設(shè)、打造生態(tài)校園，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，校園建設(shè)在注重生態(tài)保護(hù)的同時(shí)，要堅(jiān)持“以單體項(xiàng)目建設(shè)帶動(dòng)環(huán)境建設(shè)，以環(huán)境建設(shè)突出人文特色”的建設(shè)思路，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，做到“建一個(gè)，成一項(xiàng)，配套一片”，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃、單體和自然環(huán)境的融合，為建設(shè)生態(tài)化育人型校園奠定基礎(chǔ)。要在抓好建筑、道路、景觀等硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，突出抓好軟環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧、純潔的內(nèi)部關(guān)系；培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的綜合效益。

　�。�4）保持單體建設(shè)建設(shè)項(xiàng)目的先進(jìn)性

　　校園單體項(xiàng)目建設(shè)要堅(jiān)持“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀”的建設(shè)方針，在規(guī)劃布局、功能設(shè)置和設(shè)施配套方面應(yīng)保持先進(jìn)性。要在校園建設(shè)規(guī)劃控制下，以人為本、科學(xué)選點(diǎn)、合理布局，增加空間使用的靈活性和實(shí)用性，注重完善公共服務(wù)空間、營(yíng)造交流空間，以適應(yīng)不同活動(dòng)功能的需要和不同層次的心理需求，給人不同的視覺(jué)和心理感受，以增強(qiáng)校園環(huán)境的凝聚力和生命力；要在滿足使用功能的前提下，恰當(dāng)?shù)匕才沤ㄖ�平面布局、空間高度、結(jié)構(gòu)選型、建筑裝飾、設(shè)備安裝等等。要充分利用高科技，實(shí)現(xiàn)智能化，以滿足院校對(duì)信息的快速反應(yīng)和高質(zhì)量的服務(wù)要求；要充分實(shí)現(xiàn)環(huán)保、節(jié)能，利用自然通風(fēng)、采光，還應(yīng)從光學(xué)、聲學(xué)、人體功能學(xué)等探索新的建筑形式，既滿足自然規(guī)律的要求，又能達(dá)到智能和經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一。