【摘要】文章就高職高專測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】測(cè)繪工程技術(shù);控制測(cè)量;實(shí)習(xí)

高職高專的測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)，是為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線、德智體美勞全面發(fā)展的高技能人才，畢業(yè)生可在礦產(chǎn)、地理信息、水利、建筑、交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等部門(mén)的企事業(yè)單位從事地形測(cè)繪、工程測(cè)量等測(cè)量技術(shù)工作。該專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性及實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院測(cè)繪地理信息學(xué)院在課堂實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在大一下學(xué)期和大二上學(xué)期分別安排了為期一個(gè)月的水準(zhǔn)導(dǎo)線測(cè)量和數(shù)字測(cè)圖課外實(shí)習(xí)。但根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)單位的回饋，學(xué)生對(duì)測(cè)繪知識(shí)的掌握比較零散，知識(shí)的應(yīng)用融會(huì)貫通能力不高，基本的儀器操作技能有待提高，反映在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中感到學(xué)生項(xiàng)目上上手較慢，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題能力不高。因此，學(xué)院在原有人才培養(yǎng)方案規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)前提下，從2014級(jí)的學(xué)生離校頂崗實(shí)習(xí)前，安排了為期兩個(gè)星期的控制測(cè)量專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，取得了很好的效果。

1實(shí)習(xí)內(nèi)容

測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)是一個(gè)專業(yè)技術(shù)性和操作性都很強(qiáng)的專業(yè)，同時(shí)涉及到控制測(cè)量、工程測(cè)量、地籍測(cè)量等諸多方面的測(cè)量工作。但是平時(shí)的上課，課程較為分散，且每節(jié)課程的時(shí)間有限，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的操作流程。雖然在大量的課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校安排了水準(zhǔn)導(dǎo)線測(cè)量實(shí)習(xí)和數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)儀器操作和專業(yè)工作性質(zhì)有了一定的了解，但這兩項(xiàng)實(shí)習(xí)測(cè)量控制網(wǎng)都是由老師事先布設(shè)好了的，學(xué)生對(duì)于先控制后碎部的測(cè)繪工作流程還缺乏一個(gè)系統(tǒng)的概念及實(shí)踐。學(xué)院針對(duì)上述問(wèn)題，再加上實(shí)習(xí)單位給的關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，最終做出了安排學(xué)生進(jìn)行兩星期的控制測(cè)量專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的安排。在兩個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要根據(jù)給定的控制點(diǎn)，在給定的范圍內(nèi)完成測(cè)量控制網(wǎng)的布設(shè)、外業(yè)數(shù)據(jù)觀測(cè)和內(nèi)業(yè)計(jì)算，并提交合格測(cè)繪成果。該實(shí)習(xí)的任務(wù)及要求如下。云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院陽(yáng)宗海校區(qū)及周邊村莊范圍作為測(cè)區(qū)，學(xué)生需要完成三等水準(zhǔn)網(wǎng)、四等導(dǎo)線網(wǎng)的技術(shù)設(shè)計(jì)書(shū)、外業(yè)選點(diǎn)、埋石、點(diǎn)之記的編寫(xiě)、利用全站儀和數(shù)字水準(zhǔn)儀完成外業(yè)觀測(cè)，并用相應(yīng)的軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，最后完成技術(shù)總結(jié)的編寫(xiě)。學(xué)校周邊地形較為復(fù)雜，高差大，坡坎多，且房屋和樹(shù)木也不少，因此在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，全程都有老師跟蹤，對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

2方案實(shí)施和具體要求

為了較好地完成本次實(shí)習(xí)工作，對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)工作做了較為詳盡的計(jì)劃(表1)。

3結(jié)論

通過(guò)兩周的控制測(cè)量專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)后，頂崗實(shí)習(xí)前，同學(xué)們普遍感到:(1)對(duì)測(cè)量工作先控制后碎部的工作流程有了一個(gè)系統(tǒng)的概念;(2)學(xué)生的測(cè)量知識(shí)融會(huì)貫通能力得以進(jìn)一步的提高;(3)強(qiáng)化了學(xué)生的測(cè)量?jī)x器基本操作技能;(4)培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。實(shí)訓(xùn)成果的考核，雖然學(xué)院也制定了一系列的考核方法，但實(shí)習(xí)單位和學(xué)生本人的反映最為真實(shí)。2017年6月，新的一批實(shí)習(xí)生又將要通過(guò)招聘離開(kāi)學(xué)校，在招聘過(guò)程中，我們對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，普遍反映經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的學(xué)生測(cè)量項(xiàng)目上手快，基本可以勝任相關(guān)的崗位工作;而之后的學(xué)生返校準(zhǔn)備畢業(yè)之時(shí)，我們對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查，最終反映良好，不少學(xué)生因此贏得了用人單位的青睞。由此，學(xué)院準(zhǔn)備在今年以及以后在學(xué)院的各個(gè)專業(yè)都安排此類相關(guān)實(shí)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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