刀不磨不快，文章不改不好。古往今來，凡有成就的作家，沒有不重視文章修改的。兩干多年前的茍子說：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也”。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。丹麥物理學(xué)家玻爾寫《光與生命》，反復(fù)修改9遍，一直到他認(rèn)為每個(gè)字句都完全表達(dá)了自己的本意，才正式發(fā)表。美國(guó)海明威把《老人與�！返氖指宸磸�(fù)讀過近200遍才最后付印。作家巴金說：“寫到死、改到死；用辛勤的修改來彌補(bǔ)自己作品的漏洞”。由此可見，修改是論文寫作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，從某種意義上可以說是具有決定性作用的環(huán)節(jié)。

一、認(rèn)識(shí)過程的艱巨性決定了修改的必然性

畢業(yè)論文要求大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，來闡述改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中一些帶規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。論文是反映作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，而客觀事物是豐富多彩、曲折復(fù)雜的，認(rèn)識(shí)它不容易，反映它更是困難。因?yàn)�，這種困難一方面來源于客觀事物本身的內(nèi)部矛盾有一個(gè)逐漸暴露過程，它的發(fā)展是曲折復(fù)雜的；另一方面這種困難來源于人的認(rèn)識(shí)要受到各種主客觀條件的制約，在認(rèn)識(shí)過程的各個(gè)階段中稍有疏忽，就容易出現(xiàn)片面性和主觀性。毛澤東在《反對(duì)黨八股》中指出：“文章是客觀事物的反映，而事物是曲折復(fù)雜的，必須反復(fù)研究，才能反映恰當(dāng)；在這里粗心大意，就是不懂得做文章的起碼知識(shí)。”人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)有個(gè)由現(xiàn)象到本質(zhì)、由片面到全面、由不夠深刻到比較深刻的過程。而且人們對(duì)研究成果的反映也有個(gè)由不夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)，到比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪^程。寫論文就是對(duì)研究成果的反映，在從不夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)奖容^準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變過程中就必然有一個(gè)修改的環(huán)節(jié)。列夫·托爾斯泰說過：“黃金要經(jīng)過淘洗才能得到，精辟的、被表達(dá)得很好的思想也是這樣。”由此可見，修改文章符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

寫論文，從本質(zhì)說是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，它包括由客觀事物到人的主觀認(rèn)識(shí)的“意化”，過程和從主觀認(rèn)識(shí)到書面表現(xiàn)的“物化”過程。在意化過程中常常出現(xiàn)“意不符物”，即主觀認(rèn)識(shí)未能完全、正確地認(rèn)識(shí)客觀事物；而在物化過程中又容易發(fā)生“言不達(dá)意”即寫成的文章不能完整、準(zhǔn)確地反映作者的觀點(diǎn)。因此，在寫論文過程中，多一次修改就多一次認(rèn)識(shí)；多一次修改就前進(jìn)一步，至少可以減少失誤和克服不足。正如作家老舍所說：“文章必須修改，誰也不能一下子就寫成一大篇，又快又好。”

二、修改是論文寫作中貫穿始終的重要環(huán)節(jié)

修改從形式上看是寫作的最后一道工序，是文章的完善階段，但是從總體來看，修改是貫穿整個(gè)寫作過程的。寫作一般可分為四個(gè)階段，在每一個(gè)階段都應(yīng)該加強(qiáng)修改功夫。第一階段，醞釀構(gòu)思中的修改。論文在動(dòng)筆之前，要醞釀構(gòu)思打腹稿。修改就要從這里開始。如確立中心、選擇題材、布局謀篇等等，都要經(jīng)過反復(fù)思索，有分析也有綜合。這不落筆端的修改，卻決定著通篇的成敗，腹稿改得好，寫起來少走彎路。如果確定了一個(gè)嚴(yán)密的提綱，搭起一個(gè)好架子，文章結(jié)構(gòu)就不會(huì)有大變動(dòng)。所以動(dòng)筆前一定要深思熟慮，不要信筆寫來再作大改。第二階段，動(dòng)筆后的修改。落筆以后就進(jìn)入細(xì)致的思索過程，形象思維與邏輯思維交用，有事理的推斷，形象的探索，層次的劃分，段落的銜接，句式的選檢，詞匯的斟酌、推敲。各方面都可能經(jīng)過反復(fù)分析、對(duì)比、抉擇，在改換取舍一些詞語、句式、層次、段落之后完成初稿。這就是邊寫邊改，邊改邊寫的階段。第三階段，初稿后的修改。全文革成之后，要逐字逐句，逐層逐段的審讀，作通盤的修改。在修改中不僅要酌字斟句，還要考慮材料取舍、層次安排、結(jié)構(gòu)組織、中心的表達(dá)，等等。第四階段，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改。指導(dǎo)老師審閱后，對(duì)草稿的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，并指出全文的不足。作者在聽取指導(dǎo)老師的評(píng)講后，要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己文中的優(yōu)缺點(diǎn)，研究要透，領(lǐng)悟要深，然后重新考慮修改。這時(shí)候的修改并不是一二次能結(jié)束的，修改的難度也比原先增大了。但是，如果改好了，文章水平可以有顯著提高。

在這四個(gè)階段中，初稿之后的修改更為重要。因?yàn)檎撐脑谄鸩莩醺宓倪^程中，作者對(duì)每個(gè)論點(diǎn)、論據(jù)不可能想得很周密，表達(dá)則更難做到準(zhǔn)確無誤。而在草稿寫出后，作者的著眼點(diǎn)可以從局部寫作轉(zhuǎn)到總體審視，居高臨下地檢查，推敲中心論點(diǎn)的表達(dá)是否突出，各層次、段落的安排是否妥當(dāng)。另外，作者的立足點(diǎn)可以從撰寫者移到讀者方面，比較超脫地對(duì)論文各個(gè)部分進(jìn)行“評(píng)頭論足”，“挑三揀四”，更客觀和更嚴(yán)格地認(rèn)真思考，反復(fù)推敲，使論文進(jìn)一步趨于成熟和完美。

三、修改是提高寫作能力的重要途徑

畢業(yè)論文的寫作是一種寫作能力的鍛煉和綜合能力的訓(xùn)練。要提高寫作能力，既要多寫，更要多改。古人說：“善作不如善改”，“文章是改出來的”。有不少大學(xué)生思路敏捷，寫東西也比較快，但是由于不重視文章的修改，推敲和琢磨較少，寫成的文章往往結(jié)構(gòu)比較松散，詞句重復(fù)羅唆，錯(cuò)別字也較多，因而寫作水平提高不快。應(yīng)該把修改看作是寫作過程的一個(gè)重要階段。學(xué)習(xí)怎樣修改文章，也是寫作的一種基本訓(xùn)練，而且是更有效的訓(xùn)練。魯迅把領(lǐng)悟“不應(yīng)該那么寫”——即修改初稿的方法，稱為是“極為有益的學(xué)習(xí)方法”。從某種意義上說，會(huì)不會(huì)寫文章，可以用會(huì)不會(huì)修改來衡量。只有到了會(huì)寫也會(huì)改的時(shí)候，才可以說具有一定的寫作水平和能力。正如契河夫所說：“寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)”。通過修改論文，可以進(jìn)一步提高遣詞造句，結(jié)構(gòu)文章的能力和邏輯推理的功夫。

修改論文，也是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好學(xué)風(fēng)的需要。寫文章是給別人看的，會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，作者必須抱著對(duì)讀者對(duì)社會(huì)的高度負(fù)責(zé)精神認(rèn)真修改論文。認(rèn)真修改論文，嚴(yán)格把關(guān)，這是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和治學(xué)態(tài)度。魯迅說過：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”他勸別人修改文章，他自己的文章也常常是反復(fù)修改的。他的著名散文《藤野先生》，修改的地方有160—170處，《＜?jí)灐返念}記》全文只有1000多字，改動(dòng)也有百處之多。無產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師在修改他們的著作時(shí)，更是精益求精。馬克思在《資本論》第一卷寫完后，從頭到尾作了修改。后來的德文第二版和法文譯本，他又分別作了修改。他寫《資本論》長(zhǎng)達(dá)40年，中間經(jīng)過多次修改，現(xiàn)在的前二卷的前一部分原稿，光保存下來的就有8種之多。保爾·拉法格在《憶馬克思》一書中說：馬克思“絕不出版一本沒有經(jīng)過他仔細(xì)加工和認(rèn)真琢磨的作品。他不能忍受他未完成的東西公之大眾的這種思想。要把他沒有做最后校正的手稿給別人看，對(duì)他是最痛苦的事情。……有一天他對(duì)我說，他寧可把自己的手稿燒掉，也不愿半生不熟地遺留于身后。”這種對(duì)社會(huì)的高度負(fù)責(zé)精神，值得我們學(xué)習(xí)。我們可以從馬克思這種高度負(fù)責(zé)的精神汲取無窮的力量。