一、論文選題
筆者畢業(yè)論文的申撰，是在2004年5-10月份進(jìn)行，屬XX本科畢業(yè)論文;論文題目是：《XX》;論文成績(jī)：優(yōu)。
申請(qǐng)論文寫作之前，并沒有任何有關(guān)學(xué)識(shí)積累或經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，只是因?yàn)橐呀?jīng)符合主考學(xué)校的規(guī)定條件，便根據(jù)自己的專業(yè)考試計(jì)劃安排進(jìn)行申報(bào)罷了。至于論文的選題，乃是緣于自考課程《美學(xué)原理》對(duì)陶淵明的詩句，多有引用;觸目之余，感慨每深。此外，《中國(guó)古代文學(xué)史(一)》對(duì)陶淵明單列章節(jié)，高度評(píng)價(jià);筆者學(xué)后，卻似感意猶未盡。尤其是到后來，《中國(guó)古代文學(xué)史(二)》侵食了我太多的思想和情感，于是，以陶淵明作為自己畢業(yè)論文寫作論題的想法，也就隨著各門自考課程的不斷學(xué)習(xí)和修完，漸漸在我心里形成并確定下來。
文學(xué)的歷史長(zhǎng)河，無論古今中外，隨便擷取一人、一事、一作，鋪衍成一篇5000字以上的論文，應(yīng)該都是絕對(duì)不成問題的。因此，就論文選題來說，筆者以為，優(yōu)先考慮那些課程自學(xué)過程中令你心動(dòng)的篇章或人事，足矣。
二、論文提綱
誠(chéng)如在【概論】中所言，筆者認(rèn)為擬定論文提綱最重要的不是寫個(gè)三五百字提交導(dǎo)師審批，而是在基本完成資料查找、收集工作的基礎(chǔ)上，將整篇論文寫作的結(jié)構(gòu)框架大致定型。本文附表就是筆者以圖表形式繪制的寫作思路綱要。從內(nèi)容上講，即使對(duì)于同一論文選題的讀者，都是毫無意義的;附錄目的，只是在于示例說明：如何按照自己的思維方式和習(xí)慣，完成上述論文寫作思路和綱領(lǐng)結(jié)構(gòu)的擬定任務(wù)。在筆者整篇論文寫作過程中，雖然圖表中涵蓋的許多論證要點(diǎn)，與最后論文定稿有所出入;論點(diǎn)歸結(jié)也遠(yuǎn)非圖表中那么簡(jiǎn)單;尤其美學(xué)形態(tài)一層，更是完全不用內(nèi)中的論點(diǎn);但整個(gè)提綱的結(jié)構(gòu)框架，卻是一直穩(wěn)固不變的。這種支柱式的提綱擬定，就好比建筑——打好地基，搭成屋架之后，里面的房間如何裝修和擺設(shè)，隨心所欲——能夠充分保證在中心論題不變的情況下，各層面的論點(diǎn)論據(jù)都可以隨時(shí)按照最佳的、最具說服力的需要或者作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行靈活更改、變換、增刪等等，而論文本身不受結(jié)構(gòu)布局影響。
表中末行，原本是筆者在初期的資料收集及參閱過程中總體尚有待進(jìn)一步深入研析和探究的未竟之務(wù)，擬在其后的論文寫作過程中不斷加以完善，故批星號(hào)標(biāo)記以自我提示。筆者隨后將陶淵明的所有原著整理打印，按照自己初步的理論依據(jù)進(jìn)行劃分，依陶淵明年譜粘貼成一張近于A0的大圖表，用于論文寫作過程中的隨時(shí)參閱、檢驗(yàn)和調(diào)整。而事實(shí)上，這份工作最終的進(jìn)行結(jié)果，演化成畢業(yè)論文第三層中的所有立論和論證——根據(jù)陶淵明作品所呈現(xiàn)出來的美學(xué)形態(tài)進(jìn)行系年，從而離析出其中的思想和人格意蘊(yùn)。
正是基于上述事實(shí)原因，作者在本冊(cè)【概論】中提出，對(duì)資料的收集、處理、消化、汲收、辨證式地肯定或否定等工作，其實(shí)是貫串始終的。并且，要重視原著的解讀和辨析工作以及資料收集的整理和記錄工作，切實(shí)做好論文寫作的基本功。
三、畢業(yè)論文
由于筆者的畢業(yè)論文篇幅太長(zhǎng)，因此無法全部附錄于此。又考慮到廣東省的每位學(xué)員均須按主考學(xué)校規(guī)定購(gòu)買《廣東省高等教育自學(xué)考試中文專業(yè)本科畢業(yè)論文選萃》一書，已經(jīng)有了很多參照范本，因此，筆者將論文中的主要論點(diǎn)提綱以及體現(xiàn)層次之間銜接關(guān)系的段落擇要摘錄于附文一中，算是提供一篇畢業(yè)論文的概覽罷。其中，有幾點(diǎn)筆者想具體說明一下：
其一，文貴求新。但一個(gè)“新”字，筆者以為，既有翻新，也有全新。所謂翻新者，就是對(duì)所收集、參閱的資料以及他人學(xué)術(shù)論著中的有關(guān)觀點(diǎn)，自己從不同或相反的角度進(jìn)行觀照，從而得出新的不同結(jié)論或觀點(diǎn);所謂全新者，就是另起爐灶，獨(dú)辟蹊徑，采用新的研究思路和研究方法，得出新的研究結(jié)果。筆者在畢業(yè)論文中將這兩者與論文的行文結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來，第一層社會(huì)形態(tài)基本為翻新;第二層社會(huì)形態(tài)是翻新與全新參半;第三層則是全新。也因此，筆者將第三層作品系年之前的開首部分，全部附錄。非為自炫，而是因?yàn)椋阂粊硭鼈兂浞煮w現(xiàn)本冊(cè)【概論】中的有關(guān)理論，正是筆者論文寫作中實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的相互印證;二來《論文選萃》中的文選由于篇幅的限制，筆者翻閱之下，幾乎沒有這種全新的例子。故此筆者才不揣鄙陋，意在對(duì)即使不同選題的學(xué)友讀者，其論文寫作的探索思路與方法，想來也同樣可以有所啟益?!
其二，相比于畢業(yè)論文寫作規(guī)范中的要求，筆者的論文中多出了一個(gè)附錄部分。這種結(jié)構(gòu)上的安排原因，具體見論文答辯。
其三，由于寫作時(shí)間十分緊促，幾乎所有的資料查找、收集工作，筆者都是通過網(wǎng)絡(luò)和電子圖書館完成。因此，【參考書目】這一部分，形式上依然按照畢業(yè)論文寫作規(guī)范的要求，但在內(nèi)容上便有所不同。從目前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及情況來看，筆者估計(jì)，目前或今后，肯定會(huì)有很多學(xué)友，在此項(xiàng)上也如筆者一樣，慣于上網(wǎng)而不是泡圖書館的罷?卻只不知其結(jié)果心得，是否與我相同?電子圖書館如超星者流，固然快捷方便，然可供讀書卡免費(fèi)下載或閱讀的書籍出版日期太舊，非熱門學(xué)術(shù)專業(yè)方面的論文論著，更是鮮有2000年以期版的。這種情形，對(duì)于與論題有關(guān)的新的研究信息資料的收集、參閱和引用工作十分不利——或許早已有什么論著得出新的好結(jié)論可供直截了當(dāng)、省心省事地引用了，沒想自己還在戮力勞心、親證躬論，豈非嗚乎哀哉?!當(dāng)然，好在本專業(yè)的學(xué)術(shù)更新相對(duì)還是比較緩慢，但筆者依然建議：中國(guó)的電子出版物服務(wù)畢竟還是比較落后，條件允許的話，不要對(duì)其過分依賴。信息資料的來源方式，最好盡量多種多樣化，且注意各種新舊出版物的齊備。俗話說，巧媳婦難為無米之炊。在筆者看來，本冊(cè)【概論】中所說的“對(duì)于論題的已有研究成果樹立起一種‘史’的眼光和魄力”，事實(shí)上，與所收集資料本身必須具有“史”的階段性和代表性，是完全分不開的。
四、論文答辯
以筆者所屬的論文批次而言，主考學(xué)校為節(jié)省學(xué)員的食宿及路費(fèi)開支，論文答辯采取“開卷考試，獨(dú)立完成”的方式(所有學(xué)員均不去學(xué)校參加答辯)。學(xué)員收到答辯通知和答辯題目后獨(dú)立回答試題，然后在通知要求的截止日期之前寄給指導(dǎo)老師。
筆者的論文答辯題目，既有關(guān)于畢業(yè)論文寫作的一般性問題，又有關(guān)于論文本身的具體性問題。難度不算大，但具體性問題的題目，同樣體現(xiàn)了前述論文寫作過程中的種種思考與理論。一般性的問題，則可以說是論文寫作過程中學(xué)員應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)性事項(xiàng)罷。
