板圖，通俗地說就是在黑板上畫圖。具體地說是指地理教學(xué)過程中，為配合教學(xué)，在黑板上用粉筆繪畫的地圖，其圖中的內(nèi)容隨教學(xué)活動的不斷展開而逐漸充實。在地理教學(xué)中,它與板書、板畫統(tǒng)稱為地理教學(xué)藝術(shù)的“三板”。傳統(tǒng)版圖版畫有利于強化重點、突破難點。板圖板畫化繁為簡、化抽象為具體、幫助學(xué)生從復(fù)雜的地理現(xiàn)象中抓住本質(zhì)，揭示地理事物的空間位置關(guān)系。我們邊講邊畫使各地理要素分層次凸現(xiàn)在黑板上，突出重點、分散難點，使地理教學(xué)由簡到繁、由淺到深。以中國的自然環(huán)境為例:我國的山脈分布和走向看似復(fù)雜，但我們只要耐心分解我國地形分布圖，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)其中的分布規(guī)律在電教設(shè)備并不充分的鄉(xiāng)村和邊遠地區(qū)，或現(xiàn)代信息技術(shù)欠發(fā)達的城市，板圖作為地理教學(xué)的一種重要的教學(xué)輔助手段，對干培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，具有重要的作用，仍是地理教學(xué)中最重要的教學(xué)輔助手段之一。多媒體課件是事先設(shè)計好的，但是課堂是動態(tài)的變化過程，學(xué)生是擁有獨立思想的個體，課堂上隨時會出現(xiàn)一些我們沒有設(shè)計和準備的情況。如學(xué)生對某一事物或現(xiàn)象缺乏了解,需要臨時補充,而板圖能很好的應(yīng)對這樣的突發(fā)情況。