1.1測(cè)控專業(yè)的實(shí)習(xí)目的
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。目前我國(guó)各類綜合高等院校及工科類高等院校都無一例外地對(duì)此教學(xué)環(huán)節(jié)給予了高度的重視。
通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可使學(xué)生在已初步掌握本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的重要性，并初步掌握了解產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)的一般步驟及科學(xué)研究與技術(shù)革新的一般方法�？偠灾�，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的“前夜課程”，何忽視或輕視這一教學(xué)環(huán)節(jié)的行為，都將使學(xué)生走向社會(huì)后的適應(yīng)性降低及適應(yīng)性周期加長(zhǎng)。這無論對(duì)提高經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)效率還是對(duì)發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)人才智都是極為不利的。
因此，提高對(duì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的人力及物力投入，加強(qiáng)對(duì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，對(duì)保證這一教學(xué)環(huán)節(jié)在任何情況下都能得以正常執(zhí)行，具有極為重要的意義。
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的在于，使學(xué)生了解檢測(cè)技術(shù)、檢測(cè)方法及檢測(cè)儀器在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中的應(yīng)用情況；使學(xué)生對(duì)過程控制儀表、電磁儀表、智能化儀表、標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量?jī)x表等有較深刻的了解和認(rèn)識(shí)；使學(xué)生對(duì)傳感器設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、儀器保養(yǎng)維修、精密儀器與設(shè)備等方面的知識(shí)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握。同時(shí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的管理原理及方法，樹立成本核算意識(shí)，標(biāo)管理意識(shí)及質(zhì)量管理意識(shí)；使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化企業(yè)的運(yùn)作、生產(chǎn)工藝流程、質(zhì)量保證體系等有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)意識(shí)及組織紀(jì)律觀念。
在實(shí)習(xí)中同學(xué)們常常會(huì)有的疑惑，是不知道自己實(shí)習(xí)時(shí)究竟該了解些什么，不該了解什么。而且有時(shí)也會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)單位是否和自己專業(yè)對(duì)口提出或這或那的問題。這些問題的存在，說到底，還是大家對(duì)自己本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)了解不夠。這就需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，要多注意各專業(yè)課的聯(lián)系和知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用情況，要求多讀一些專業(yè)相關(guān)的文章。專業(yè)方面的知識(shí)主要為：數(shù)據(jù)采集、集散控制系統(tǒng)、自動(dòng)控制、電機(jī)及電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制、機(jī)床電器控制、PLC邏輯控制技術(shù)、單片機(jī)的應(yīng)用。作為實(shí)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生能力全方位的培養(yǎng)，所以除了專業(yè)知識(shí)外，同學(xué)們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的管理運(yùn)作方面知識(shí)的了解。注意培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力。
