摘要：高職水利工程專業(yè)教育教學工作主要是為了培養(yǎng)學生對于水利工程相關專業(yè)知識的理解及應用，培養(yǎng)學生面向水利工程設計、預結算、測量、施工、管理、招投標以及安裝、維護等一線工作的高技能型人才，力求促使學生在學習理論知識之后能夠加以系統(tǒng)的綜合運用，解決水利工程常見的技術問題。高職院校應當依據(jù)人才培養(yǎng)方案和水利工程的自身特點，對專業(yè)教學體系進行合理的改革和建設，構建以德育為先、能力為重、市場為導向的教學體系，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。
關鍵詞：高職院校；水利工程專業(yè)；教學體系建設
1高職院校水利工程專業(yè)教學體系現(xiàn)狀
1.1課程教學模式陳舊
院校相關水利工程專業(yè)課程缺乏新意,教材中規(guī)程規(guī)范已過時。在教學內(nèi)容上的講解基本上是以傳統(tǒng)的水文勘測和設計技術為主，然而時代的變化的同時要求課程不斷增加嶄新的內(nèi)容。在講解具體的實際控制相關知識時，很多都是教師一言堂的講授。教師一言堂的課程無法跟得上時代的發(fā)展步伐，也無法滿足學生日新月異的發(fā)展需要，學生在校難以學到工程實際的技能，不能與市場需求對接，畢業(yè)之后也無法適應社會的發(fā)展需要。對于實踐性極強的水利工程專業(yè)來說，教師完全的講授顯然脫離新時代教育教學的發(fā)展需要，應當適時增添直觀教學手段和模式，提升學生的直觀認知能力[1]。
1.2沒有相關的配套教材
教學體系以及課程建設沒有和實際的工作崗位相結合，不同的課程之間，以及理論和實際之間也缺乏必要的聯(lián)系，整個專業(yè)課程起步發(fā)展較晚，國內(nèi)也沒有值得借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗，更加沒有嚴格的、高質(zhì)量的配套教材。很多教師授課喜歡一言堂，一支筆，一節(jié)課，沒有設置合理的教學目標，沒有完善的課程體系，更不要提電子教材和教案。沒有統(tǒng)一的網(wǎng)絡化課程，教學資源匱乏，實訓課程不足，專業(yè)內(nèi)涵與專業(yè)延伸還沒有形成統(tǒng)一的標準，教學理念陳舊，教學目標不明確，課程體系建構不完善，無法跟得上社會對人才的需要，學生難以得到有效的發(fā)展，因此，課程專業(yè)建構任重而道遠。
1.3課時分配不合理
高職院校的水利工程專業(yè)基礎課程中，整體實訓課時相對較少，課程比例的設置不盡合理。而隨著我國現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，人民生活和生產(chǎn)水平已經(jīng)更新了很多符合時代的新技術與新知識，水利工程技術發(fā)展日新月異，對課程提出了更高的要求。在專業(yè)的實際教學中，應當適當?shù)脑O置校外實訓課程來促進學生對專業(yè)的深刻理解，但是實訓課和理論課市場發(fā)生矛盾，因此院校應該盡可能的完善課程體系，設置合理的課程結構，分配好課時，以此來方便學生更好的進行學習，發(fā)展自己。
2高職院校水利工程專業(yè)教學體系建設探索
2.1開展配套選修課程
水利工程這門專業(yè)所包含的內(nèi)容很多也很復雜，知識網(wǎng)絡繁瑣，但是課程的學時很有限。在有效教學之前首先要進行課程的設置，課程可按照專業(yè)必修課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課進行設置。要仔細的探索最重要的課程授課內(nèi)容放在必修選課當中，必修課中重要課程設置為核心課，但是必修課程有限，一定要隨即開設相關的后續(xù)配套的選修課程，幫助學生建立完善的課程體系進行學習。選修課程起到深化課程知識，擴大學生知識面，調(diào)整知識結構的作用。選修課程內(nèi)容應引入水利工程中的一些新技術、新方法、新材料，新規(guī)范等，達到與企業(yè)接軌的目的。課程設置是整個教學工作的根基，而教學體系建設更是中心環(huán)節(jié)，因此教學體系設置是否合理，直接的影響到了教師的教學效果。合適的教學課程不僅僅有助于教師的教學工作，還有助于學生的發(fā)展，提升整體的教學質(zhì)量。
2.2深化教學方式方法的改革
圍繞水利工程理論和實訓教學的相關知識，對課程進行定位，改善教學模式和教學方法。學校要對市場進行調(diào)研，要明確的知道本專業(yè)的市場定位，依據(jù)市場制定適合的課程，同時要掌握行業(yè)的發(fā)展方向，依據(jù)市場制定人才培養(yǎng)方案。市場的需要是學校培養(yǎng)人才的基礎，學校要不斷的深化教學改革，改變教師一言堂、一支筆的教授模式，要充分利用信息化教學手段，采用項目化教學法、案例教學等。教學中以工程實例為主線，教材中知識點結合工程實例講授，并利用現(xiàn)代化的信息化教學手段，采用PPT、視頻、微課、二維動畫、3D動畫演示等教學手段，提高教學效果。
2.3深化實訓教學改革
教師要積極使用現(xiàn)代化教學手段，采用計算機輔助教學與實訓教學，強化實訓課程教學。這需要依托于先進實訓教學場所和教學資源。我院的具體做法是建設校內(nèi)實訓基地和校外基地相結合，在校內(nèi)利用自然地形地貌修建了水利水電工程專業(yè)實訓基地、大禹館實訓基地、鄉(xiāng)愁湖實訓基地和水利水電施工實訓中心，教師在上課前做好大量的準備工作，在課堂上展示各種教學資源，能讓學生直觀感知，學生可身臨其境，進行實踐操作；與施工企業(yè)共建校外實訓基地，充分利用實際工程進行現(xiàn)場教學，提高學生的動手和參與能力，大大提高了教學效果。
3結論
綜上所述，高職院校水利工程專業(yè)教學對于新時代學生的培養(yǎng)具有十分重要的意義。因此需要建立全面科學的教學體系，進一步加強學校的管理，使用有效的教學理念來保證每一個環(huán)節(jié)和程序的順利進行，保證管理進程的有序進行，從而提高高職院校水利工程專業(yè)教學。
參考文獻：
[1]張新偉.水利水電工程施工技術[M].北京:中國水利水電出版社,2015.
