從2010年的考試題目來(lái)看，出題范圍較廣，在大綱中很多是“了解”的部分都出了題目，有人曾說(shuō)只需復(fù)習(xí)大綱中“掌握”和“熟悉”的部分，其實(shí)這是一種誤導(dǎo)。因此，復(fù)習(xí)應(yīng)全面。
從上述分析可知：第一，從命題人的角度來(lái)說(shuō)，增加了命題的范圍，出題的角度更有空間，出現(xiàn)超綱的現(xiàn)象機(jī)率減少。第二，從考生的角度來(lái)說(shuō)，增加了復(fù)習(xí)的難度，看書的時(shí)間和精力投入要多，要考出好成績(jī)更不容易。
有序就是復(fù)習(xí)要有計(jì)劃。分配復(fù)習(xí)時(shí)間以成績(jī)提高最快為原則。拿到考試大綱和參考教材后制訂一個(gè)粗略的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于在職的，計(jì)劃往往很難執(zhí)行，但還是要規(guī)定好每周的復(fù)習(xí)進(jìn)度，按教材的頁(yè)碼或按大綱的條目都可，建議在考前這段時(shí)間，自己擅長(zhǎng)的科目不應(yīng)再花太多時(shí)間，而自己不擅長(zhǎng)的一些科目，應(yīng)多花時(shí)間去突擊復(fù)習(xí)，效果肯定會(huì)好。
考試大綱是考試命題的依據(jù)，也是考生對(duì)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)的依據(jù)。考試大綱規(guī)定了課程考試的內(nèi)容、范圍、深度。在運(yùn)用大綱時(shí)，一定要根據(jù)大綱提出的要求，結(jié)合輔導(dǎo)教材，全面理解和掌握大綱的內(nèi)容，并使其融會(huì)貫通。
2010年有的考生據(jù)大綱整理了相關(guān)內(nèi)容，雖然歸納的不是全面，但對(duì)考生有所幫助，看這些資料也是復(fù)習(xí)的一種方式，輔導(dǎo)教材中有些內(nèi)容加入了編者的思想，不一定準(zhǔn)確，而按大綱整理的內(nèi)容是原汁原味的，考試命題的內(nèi)容(前三科)絕大部分是來(lái)自法律法規(guī)原文和各種導(dǎo)則。因此，復(fù)習(xí)時(shí)一定要緊扣大綱。
在這四科中，從看書的難易程度而言，第一科最容易看，第二科其次，第三科稍難。但第一科和第二科的知識(shí)點(diǎn)太多，看到后面，前面的東西又忘了，要記住也不容易，第三科雖然難點(diǎn)，但只要理解了，反而不需死記硬背，也不容易忘記。
為了樹立考試信心，首先復(fù)習(xí)第一科(法律法規(guī))好點(diǎn)，前后知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性不大，這門課程可以利用零碎的時(shí)間復(fù)習(xí)。
考四科的同仁，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在前三科，只要把前三科學(xué)習(xí)得扎實(shí)，《案例》通過(guò)也沒(méi)多大問(wèn)題，主要是看不同類型的案例在環(huán)評(píng)時(shí)應(yīng)抓住的重點(diǎn)、注意事項(xiàng)等等，并把主要要點(diǎn)能寫出來(lái)。因《案例》考試時(shí)有兩道必做客觀題其實(shí)也是考查前三科的知識(shí)，后面的六選四主觀題也是考查前三科的應(yīng)用。
考兩門的，如果《導(dǎo)則》和《技術(shù)方法》基本功不扎實(shí)，建議還是要看，否則還是會(huì)大意失荊州。
客觀題考試往往考關(guān)鍵詞。從2008年考試的內(nèi)容來(lái)看，基本是這樣，選擇題的選項(xiàng)往往就是容易混淆的一些關(guān)鍵詞(字)，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞去看。如何知道哪些關(guān)鍵詞(字)呢?通過(guò)練習(xí)是檢查復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞到位和檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果的最佳方式。
人到了一定年齡后，記憶力大大下降。因此得多想點(diǎn)其它辦法去加深記憶，除前面講的通過(guò)練習(xí)是一種抗遺忘的方式外，比較法也是一種有效復(fù)習(xí)的方法。
前三科考查的內(nèi)容多，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)也多。比如建設(shè)項(xiàng)目報(bào)告書的內(nèi)容，在《環(huán)評(píng)法》有規(guī)定，在《導(dǎo)則》中也有規(guī)定，把兩者放在一起來(lái)比較就清楚了;敏感點(diǎn)也是如此，在《環(huán)評(píng)法》和《導(dǎo)則》中都有界定，兩處不完全一樣，只有比較才知異同�！秾�(dǎo)則》和《技術(shù)方法》中介紹了很多各要素調(diào)查、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)的方法、評(píng)價(jià)的方法等等，把它整理成一張表，一目了然。
從小學(xué)到大學(xué)，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次大大小小的考試，很多考試是為考試而考試，考完后什么都忘了。這樣的考試對(duì)一個(gè)人知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)效果不明顯。
對(duì)于從事過(guò)環(huán)評(píng)的考生來(lái)說(shuō)，通過(guò)復(fù)習(xí)是一次梳理環(huán)評(píng)理論、知識(shí)的機(jī)會(huì)，查漏補(bǔ)缺吧，往后從事環(huán)評(píng)再上一層樓。對(duì)于從事環(huán)評(píng)相關(guān)工作的考生來(lái)說(shuō)，通過(guò)復(fù)習(xí)是一次系統(tǒng)掌握環(huán)評(píng)知識(shí)的途徑，往后有機(jī)會(huì)從事環(huán)評(píng)工作不至于無(wú)從下手，犯一些基本的錯(cuò)誤，懷著這樣的心態(tài)去復(fù)習(xí)去考試可能比純粹為證書而考試更能靜下心來(lái)看書。
