關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè);對口單招;電工技能訓(xùn)練;方法

在機(jī)電一體化專業(yè)的對口單招考試當(dāng)中，電工技能是一項(xiàng)非常重要的考試項(xiàng)目，在總成績中占150分。從2009年開始，考試的內(nèi)容和大綱主要是圍繞著電機(jī)控制線路的安裝與檢測開展的，電工技能中主要的是需要考察學(xué)生對于電路圖的識別和辨認(rèn)能力、按照圖紙安裝線路的能力、對工具的熟練程度等。那么為了能夠嚴(yán)密的按照考察要點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，就需要有效地提高學(xué)生的技能水準(zhǔn)，讓學(xué)生可以在考試中取得滿意的成績，這就需要在平時(shí)的訓(xùn)練和教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和細(xì)節(jié)的掌握。

根據(jù)近幾年的中職院校招生情況可以看出，對口單招的學(xué)生對理論課的學(xué)習(xí)熱情普遍不高，即使中考的成績并不理想，院校方面為了招生的人數(shù)也是忽略了這些不夠完美的條件來進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的招生工作。此外，在部分家長的眼里，就算孩子的文化課成績不夠好，也是希望孩子能夠考上更好的更高等級的職業(yè)院校。根據(jù)這些因素綜合來說，當(dāng)下的教學(xué)方式其實(shí)并不符合這些需求，也就需要進(jìn)行一些相應(yīng)的改動和調(diào)整，通過一些更加新穎的教學(xué)方式和教學(xué)模式的使用，能夠讓學(xué)生在一定程度上重新燃起對學(xué)習(xí)的熱情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將中職階段的學(xué)習(xí)當(dāng)做一個全新的開始，讓學(xué)生重新對校園生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣的話，學(xué)生就會愿意去學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的時(shí)候也可以取得更好地教學(xué)效果。

教師是整個的教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的前提條件。師資力量的優(yōu)秀是學(xué)生進(jìn)步和機(jī)電業(yè)對口單招取得好成績的一個重要基礎(chǔ)。教師不僅僅需要有非常堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熟練地專業(yè)技能來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如果沒有這樣的“全能型”教師人才儲備，那么學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會感到理論知識和實(shí)際操作無法很好地進(jìn)行結(jié)合，不過這種全能型的教師在當(dāng)下的教育情況中也是極為短缺的。所以為了能夠有效地解決這一現(xiàn)狀，對教師進(jìn)行更加深入的培訓(xùn)和更高地要求，也就成為了目前教育界中的一個急需解決的問題。針對這一現(xiàn)狀，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些學(xué)校和企業(yè)之間的合作項(xiàng)目，這樣可以定期的安排一定數(shù)量的教師到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，豐富教師的知識庫，也可以為學(xué)生的日后工作提供一定的幫助。

3.1模型教學(xué)法。中職學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之前所接受的教育大多都只是停留在理論知識層面，對于機(jī)電專業(yè)并沒有很深入的了解和接觸。這也就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行機(jī)電專業(yè)相關(guān)知識學(xué)習(xí)的時(shí)候就會感到非常困惑，而且學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候也不適合去進(jìn)行一些操作性的課程講解，那么這就需要教師通過多媒體等現(xiàn)代化的信息技術(shù)和教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)際做操的模擬化講解，通過這種模擬化的環(huán)境、工作流程和具體操作等來達(dá)到優(yōu)化教學(xué)水平的目的，最終完成提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率的目的。

3.2任務(wù)教學(xué)法。中職生在經(jīng)受過學(xué)校的理論知識和實(shí)踐操作的教育之后，很多人都會選擇畢業(yè)之后馬上就業(yè)，所以他們面臨的是工作崗位上的各種流程和實(shí)際情況等。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)工作的開展時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析能力和與人交流合作的能力，讓學(xué)生提升自主解決問題能力的同時(shí)具備合作的能力。一體化的教學(xué)理論則恰好完美的符合這一教學(xué)目的，一體化的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)將實(shí)踐操作完美融合，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一、能力培養(yǎng)與崗位知識對接的培養(yǎng)目的。這種一體化的培養(yǎng)方式還可以全面的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和學(xué)習(xí)熱情。

3.3多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用。中職學(xué)校的學(xué)生大多正處在青春發(fā)育期，他們對于學(xué)習(xí)的積極性并不高，但是對于那些新奇的事物抱有極大的熱情和專注度，多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用則剛好可以在教學(xué)中滿足學(xué)生對新事物的需求，提升學(xué)生的課堂專注度，同時(shí)，教師還可以提高自身對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速更新的適應(yīng)度和使用能力。教師通過PPT、視頻等對多媒體的利用，可以將書本上原本枯燥乏味的內(nèi)容變得更加的生動有趣，從傳統(tǒng)的書本教學(xué)變成更加多元化的教學(xué)，可以讓知識的的呈現(xiàn)更加直觀，也可以更好地吸引學(xué)生的注意，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

3.4營造良好的課堂氛圍。在中職機(jī)電專業(yè)的課堂教學(xué)中，如果想要取得一個非常好的教學(xué)效果并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要做的就是營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍。在保證課堂紀(jì)律的前提下，運(yùn)用各種教學(xué)方法活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力還有學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的多角度、全方面綜合發(fā)展。

總之，對口單招需要全體教師都給予高度的重視，并且在提升教師專業(yè)素養(yǎng)、營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的前提之下，運(yùn)用各種新奇的教學(xué)方法和手段加強(qiáng)對學(xué)生電工技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練的過程當(dāng)中逐步提升考試成績，也為高素質(zhì)高技能的人才培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)空間。