導(dǎo)師****在高職院校擔(dān)任要職，而我對高職院校的理論和實踐是一片空白。論文開題前，我擔(dān)心之余詢問老師研究生的論文課題方向(論文怎么寫)，她感慨地說:“十年的小學(xué)教育經(jīng)歷是一筆財富，就這樣浪費了很可惜，我看現(xiàn)在高校的大學(xué)生甚至研究生，在寫作、說話中，用詞不當(dāng)、語句不通，前言不搭后語的現(xiàn)象比較普遍。你說學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，寫作能力怎么這么差呢?我記得我們那時學(xué)語文捉輕松、開心的啊，你可以好好地對當(dāng)代小學(xué)生的話語進(jìn)行分析。”老師的一席話，給我的論文指明了方向，我決定去面對十年來一直感到棘手的作文教學(xué)。于是，“話語分析”這個術(shù)語走進(jìn)了我腦海，我開始惡補(bǔ)語言學(xué)上的理論空白，漸漸地，我認(rèn)識到語言教學(xué)的核心目標(biāo)是“語用”，即通過培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運用語言促進(jìn)言語能力的提高。于是語言學(xué)中的“語用理論”就順理成章地被我拿來分析小學(xué)生書面作文。

　　一路走來，由衷地感謝導(dǎo)師對我的理解和支持，使我能夠在自己熟悉的領(lǐng)域有了一次愉快而又艱難的精神成長，對語文的作文教學(xué)認(rèn)識更清晰化，明朗化了，當(dāng)然，更感悟到自身教學(xué)理論和實踐的不足，因此這篇論文的完結(jié)，也是我的遺憾開始。但是，它畢竟融入了我對語文的情結(jié)和心血，我依然感到欣慰和喜悅。同時，也希望它成為我語文教學(xué)乏路上的加油站，為我向更高的教學(xué)境界攀登注入信心和力量，我期待并努力著。

　　寫作路上，伴隨我的還有教育學(xué)院的老師和親朋好友的感動，感謝***老師、**老師、**老師對我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，感謝**老師和**老師對我論文的指導(dǎo)，感謝****等同窗好友們的意見和鼓勵幫助了我順利完成本論文。我也衷心感謝我的家人，他們不僅為我三年的碩士生涯提供了物質(zhì)支持，更為重要的是在精神上也一直鼓勵著我，使我感受到溫暖與愛。

　　前方的路依然艱辛而漫長，但是我有信心繼續(xù)走下去，因為在我身邊有那么多關(guān)心我的人，他們的愛將一直伴隨著我向前探索!