1.學(xué)生的重視度不夠

  學(xué)生對參考文獻(xiàn)引用的重視程度不夠,不理解其重要意義,馬虎應(yīng)付。加上近年來就業(yè)壓力越來越重,一些學(xué)生對撰寫畢業(yè)論文不以為然,認(rèn)為找到工作、考上公務(wù)員或者研究生更重要,論文能過關(guān)就行。還有一些學(xué)生有錯誤認(rèn)識,認(rèn)為畢業(yè)論文寫作只不過是走個(gè)過場,不經(jīng)過周密的資料查閱和分析,隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)拼湊就成。

  2.缺少規(guī)范引用參考文獻(xiàn)知識

  由于本科期間沒有開設(shè)論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座,多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范,相關(guān)知識往往由指導(dǎo)教師口耳相傳或是學(xué)生自己模仿報(bào)刊文章,缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識體系。[6]學(xué)生本身專業(yè)知識欠缺或理解水平有限,不能正確領(lǐng)悟參考文獻(xiàn)所表達(dá)的意思,斷章取義,取其所需,加上有些指導(dǎo)教師自己對國家規(guī)定的文獻(xiàn)撰寫標(biāo)準(zhǔn)和要求不熟悉、不了解,缺乏監(jiān)管能力和意識,表現(xiàn)出對文獻(xiàn)引用的不負(fù)責(zé)任和敷衍態(tài)度。

  3.參考文獻(xiàn)著錄的格式要求多難以把握我院本科生的畢業(yè)論文是嚴(yán)格按照《國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 7714-2005》的要求來進(jìn)行,其中對文后參考文獻(xiàn)的著錄格式要求確實(shí)很多,每一種類型的參考文獻(xiàn)及其具體要求也不盡相同,學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)中接觸較少,加上寫作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn),在格式把握方面難免存在問題。