高等院校本科生在其畢業(yè)前完成畢業(yè)論文寫作及畢業(yè)論文答辯是其本科學(xué)業(yè)中極其重要組成部分，這既是對其各方面能力、專業(yè)素質(zhì)的測試，又是對其多項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。本科生的畢業(yè)論文與一般意義上的學(xué)術(shù)論文既有共性又不完全相同，其共性表現(xiàn)為其兩者都具有學(xué)術(shù)性、科研性，其不同表現(xiàn)為前者還兼有教學(xué)性。若單從本科學(xué)生的角度言，撰寫畢業(yè)論文及答辯主要是一種科研活動、思辨活動的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。即嘗試運(yùn)用其所學(xué)的專業(yè)知識、理論進(jìn)行專業(yè)課題的研究，抓取相關(guān)問題，進(jìn)行分析討論，提出創(chuàng)見，以及嘗試短時間內(nèi)簡明扼要、周延地解答各類問題。從現(xiàn)實(shí)的情況看，這些對于絕大多數(shù)本科學(xué)生是不熟悉的，要他們獨(dú)立地完成畢業(yè)論文寫作及答辯且達(dá)到培養(yǎng)規(guī)劃較高的質(zhì)量是困難的，因此，配備專業(yè)老師對本科生畢業(yè)論文的寫作及答辯給予指導(dǎo)十分必要。得法、得當(dāng)?shù)膶�業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生掌握畢業(yè)論文寫作及答辯的精髓要領(lǐng)，順利完成畢業(yè)論文及答辯，并在這一過程中增強(qiáng)專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

　　畢業(yè)論文答辯方面的要點(diǎn)：

　　是與論文寫作相銜接的對論文實(shí)行審查、鑒定的方式，也是以特定方式(即論文作者直面答辯考官的提問做出解答辯說)對本科畢業(yè)生的學(xué)術(shù)水平、專業(yè)能力實(shí)行的測試和檢驗(yàn)。從學(xué)生的角度言，論文答辯當(dāng)然仍可被視為一次方法的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練，但這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練卻需在接受考核與測試的過程中完成，且考核與測試的方式是學(xué)生未經(jīng)歷過的。想到要直面答辯考官的不可預(yù)知的提問乃至于自己的論文或能力不能獲得肯定性評價的可能性，所有即將參加論文答辯的學(xué)生都不免產(chǎn)生緊張情緒，越是臨近答辯，他們的心理壓力就越大。很多學(xué)生對于自己能否通過論文答辯變得越來越缺少自信。對于即將接受不熟悉的考核與測試的學(xué)生來說，這種心理和情緒應(yīng)當(dāng)說是很正常的。指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生建立自信，做好論文答辯前的準(zhǔn)備，以從容應(yīng)對答辯。

　　第一，告誡學(xué)生要勇于接受挑戰(zhàn)，同時要相信自己主觀能力，相信自己在學(xué)業(yè)上的積累，相信自己精心寫作的論文的基本論點(diǎn)的合理性，通過歸納自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢建立“我能行”的心理暗示，克服緊張情緒。

　　第二，指導(dǎo)學(xué)生做好論文答辯的準(zhǔn)備。這主要包括：要求學(xué)生反復(fù)閱讀自己的論文，做到對論文的核心論點(diǎn)、重要論據(jù)、論證結(jié)論、自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)以及文中所用主要學(xué)術(shù)概念、原理的涵義等內(nèi)容腦熟能祥，進(jìn)一步認(rèn)識、明辯本論題的理論價值和實(shí)踐意義。在此基礎(chǔ)上還要就自己論文所涉及的相關(guān)的知識、信息做適當(dāng)了解和熟悉，拓寬準(zhǔn)備的范圍。

　　自信心的建立需要他人的鼓勵，更有賴于答辯人事前的充分準(zhǔn)備，答辯人做到了心中有數(shù)、胸有成竹就勢必能從容應(yīng)對答辯。

　　第三，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握一些論文答辯的技巧和方法。

　　例如，概括解答問題的方法，系統(tǒng)分析問題的方法，辯證地評價事物的方法，在短時間內(nèi)清楚、完整地表達(dá)自己思想的方法，揚(yáng)長避短、發(fā)揮優(yōu)勢、以自己熟知理論影響對方思想的方法等等。當(dāng)然，本科生畢業(yè)論文答辯的旨趣并非方法、技巧的問題，學(xué)術(shù)上的事實(shí)求是的態(tài)度、為真理而辯的精神更是應(yīng)當(dāng)始終秉承的。