研究生畢業(yè)論文答辯是學(xué)位質(zhì)量保障體系的最后控制環(huán)節(jié)[1]，不僅考核研究生對論文相關(guān)工作的深入水平和掌握能力，同時反映作者的表達應(yīng)變能力，因而成為研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。
1、面臨問題
1.1 “嚴(yán)進寬出”影響論文質(zhì)量 傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)往往遵循“嚴(yán)進寬出”的基本準(zhǔn)則，畢業(yè)論文答辯在某種程度來說只是一種形式。MPH作為一個較新的專業(yè)，其學(xué)制較其他專業(yè)碩士短，研究時間有限，且多為在職人員，因而其質(zhì)量管理的核心多放在入學(xué)的考核和選撥上，畢業(yè)論文質(zhì)量易被忽視。
1.2 導(dǎo)師單位繁多成份復(fù)雜 MPH專業(yè)導(dǎo)師分布在學(xué)校各培養(yǎng)單位，導(dǎo)師單位繁多，既有醫(yī)院管理人員，又有教研室科研人員，成份復(fù)雜;在研究內(nèi)容上有的側(cè)重理論研究，有的側(cè)重工作實踐研究，難以形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
1.3 畢業(yè)論文評估標(biāo)準(zhǔn)缺乏 以往畢業(yè)論文答辯，答辯委員會成員名單由導(dǎo)師提供，由于多數(shù)評委都是導(dǎo)師熟知的同行，不可避免地存在著各種人情關(guān)系，就形成了畢業(yè)論文答辯流于形式、忽視質(zhì)量的現(xiàn)象，致使水平較低的論文通過答辯。
2、主要做法
為了提高研究生畢業(yè)論文質(zhì)量， 2009年衛(wèi)勤系承擔(dān)了學(xué)校2009屆公共衛(wèi)生專業(yè)碩士(MPH)畢業(yè)論文首次統(tǒng)一答辯的組織工作。
2.1 成立組織 周密計劃 由于是第一次在學(xué)校組織MPH專業(yè)統(tǒng)一答辯，研究生院和衛(wèi)勤系共同成立了專門的研究生論文答辯工作小組，負責(zé)答辯的整個組織工作，制定周密計劃，答辯現(xiàn)場的組織由衛(wèi)勤系實施。
2.2 科學(xué)分組 遴選評委 根據(jù)畢業(yè)論文層次和特點，本次答辯共分4個組，分別是非涉密博士研究生組、非涉密碩士研究生組、涉密研究生組和公共衛(wèi)生專業(yè)碩士(MPH)組。按照各組論文特點，由研究生論文答辯工作小組統(tǒng)一聘請復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院、上海交通大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院、上海疾病預(yù)防控制中心等公共衛(wèi)生專業(yè)知名專家組成答辯委員會。根據(jù)各個研究生論文的內(nèi)容，對每一篇論文分別設(shè)立了一名主審專家和副審專家，對該論文進行重點評閱和提問。
2.3 集中答辯 組內(nèi)排序 答辯過程中，按照論文答辯要求嚴(yán)格答辯程序。答辯設(shè)立6項評分內(nèi)容，分別是選題、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性、準(zhǔn)確性和回答問題，滿分為100分。根據(jù)答辯委員會成員對研究生的評分結(jié)果，對MPH研究生進行排序。
2.4 重點討論 統(tǒng)一投票 專家對排序位列最后3位的研究生是否可通過答辯進行討論，并進行統(tǒng)一投票。答辯前與答辯委員會成員進行了溝通，強調(diào)嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文質(zhì)量，做到達到水平才予以通過，根據(jù)畢業(yè)論文質(zhì)量，在適當(dāng)?shù)臅r候推行末位淘汰。此次答辯，有1人因論文尚有較多不完善的地方，建議修改論文后再次答辯。
3、幾點思考
3.1 明確答辯目標(biāo) 重視畢業(yè)論文答辯 畢業(yè)論文答辯是對申請學(xué)位的畢業(yè)論文和作者的學(xué)術(shù)水平以口頭問答方式進行考核和評審的過程[1]。其主要目的是通過畢業(yè)論文答辯，獲取在畢業(yè)論文書面材料中未反映的必要信息，審查研究生畢業(yè)論文質(zhì)量、檢驗論文的真實性以及考察研究生的理論功底、應(yīng)變能力、表達能力[2]等，從而確定申請人是否達到相應(yīng)學(xué)位的要求。
通過答辯委員會的質(zhì)疑，可以使答辯者對其研究課題從立題、設(shè)計、實驗技術(shù)、結(jié)果分析中之不足以至瑕疵有所認識，是獲得完善研究課題的思路，提高科研水平的難得機會[3]，甚至通過論文答辯，可啟發(fā)研究生科研方向，有利于成長。因此，研究生和導(dǎo)師應(yīng)充分重視畢業(yè)論文答辯，切實提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
3.2 審核設(shè)計數(shù)據(jù) 提高論文結(jié)果可靠性 實驗或調(diào)查設(shè)計是否合理，數(shù)據(jù)處理方法是否正確都將直接影響到論文結(jié)果的可靠性。以往研究生畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成，導(dǎo)師統(tǒng)計學(xué)知識的缺乏或錯誤，將直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量。過去的研究生畢業(yè)論文也反映出了不少統(tǒng)計學(xué)方面問題，如缺乏具體的實驗和數(shù)據(jù)支持，圖表不夠規(guī)范，統(tǒng)計推論不嚴(yán)謹，研究設(shè)計方法不當(dāng)?shù)萚4]。因此，在研究生參加答辯前，應(yīng)將畢業(yè)論文送交統(tǒng)計學(xué)專家，對科研設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)進行全面審核，提高論文結(jié)果的可靠性。
3.3 建立評分標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)評價畢業(yè)論文質(zhì)量 答辯委員會按照評分標(biāo)準(zhǔn)，對每一個研究生答辯進行評分，一方面可以避免根據(jù)答辯委員會個人感情好惡對畢業(yè)論文的主觀判定;另一方面，通過答辯可以檢驗畢業(yè)論文的真實性，比較準(zhǔn)確、全面地檢查研究生綜合運用各學(xué)科知識的能力，綜合評價畢業(yè)論文質(zhì)量的優(yōu)劣。
3.4 建立監(jiān)督機制 保證答辯工作客觀性 以往研究生答辯，由于參加答辯的委員名單由導(dǎo)師提供，將“研究生考核”變成了“導(dǎo)師考核”，將提問當(dāng)成一種形式，讓答辯輕松通過，由此造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高。通過統(tǒng)一聘請答辯委員會成員，研究生只需按照答辯程序匯報論文、回答疑問，減少了與專家密切接觸的機會;同時研究生論文答辯小組監(jiān)督整個答辯過程，對答辯會效果進行評價，一定程度上避免了人情關(guān)系，保證了畢業(yè)論文答辯工作的客觀性，有利于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
